| Acknowledgements | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第7-8页 |
| Introduction | 第8-11页 |
| Chapter 1 An overview on learner autonomy | 第11-24页 |
| ·Terminology and definitions | 第11-15页 |
| ·Ability for independent learning | 第11-12页 |
| ·Responsible for learning | 第12-13页 |
| ·Various dimensions for learning | 第13-14页 |
| ·Characteristics of autonomous leaner | 第14-15页 |
| ·Relating theories of learner autonomy | 第15-22页 |
| ·Sociolinguistics | 第15-16页 |
| ·Constructivism | 第16-17页 |
| ·Humanistic curriculum | 第17-18页 |
| ·Cognitive psychology | 第18-20页 |
| ·Metacognition | 第20-22页 |
| ·The justification of promoting learner autonomy | 第22-24页 |
| Chapter 2 Individual differences, learning strategies and learner autonomy | 第24-37页 |
| ·Individual differences | 第24-29页 |
| ·Present research on individual differences | 第24-25页 |
| ·Main factors of ID affecting the degree of learner autonomy | 第25-28页 |
| ·Concept of 'good language learner' | 第28-29页 |
| ·Learning strategy | 第29-35页 |
| ·Identification of learning strategy | 第29-30页 |
| ·Classification of learning strategies | 第30-33页 |
| ·Learning strategies training based on the examining of ID | 第33-35页 |
| ·Framework for investigating interrelationships among ID, LS and LA | 第35-37页 |
| Chapter 3 Survey | 第37-52页 |
| ·Survey on learner's perception about learner autonomy | 第37-41页 |
| ·Rationales to conduct the survey | 第37页 |
| ·Subjects of the survey | 第37-38页 |
| ·Instruments | 第38页 |
| ·Results | 第38-40页 |
| ·Preparing learners to learn autonomously | 第40-41页 |
| ·Identification of students' learning strategies | 第41-43页 |
| ·Identification of individual differences | 第43-48页 |
| ·The importance for learners to know their ID | 第43-44页 |
| ·Cognitive style lies near the core of individual differences | 第44-45页 |
| ·Subjects | 第45页 |
| ·Instrument | 第45页 |
| ·Results | 第45-48页 |
| ·Discussion | 第48页 |
| ·Research findings | 第48-50页 |
| ·Limitation and outlook | 第50-52页 |
| Chapter 4 Proposition | 第52-69页 |
| ·Introductions of models for language learning strategy instruction | 第52-54页 |
| ·Proposition: styles-and strategies-based autonomous learning model | 第54-67页 |
| ·Theoretical basis of the model | 第54-55页 |
| ·Framework of SSALM | 第55-67页 |
| ·The teacher's role in strategy training | 第67-69页 |
| Conclusion | 第69-71页 |
| Bibliography | 第71-77页 |
| Appendix 1 | 第77-78页 |
| Appendix 2 | 第78-80页 |
| 论文独创性声明 | 第80页 |
| 论文使用授权声明 | 第80-81页 |
