论高职英语口语教学策略
| Acknowledgements | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 导言 | 第8-11页 |
| 第二章 英语口头交际能力 | 第11-23页 |
| ·口语的定义 | 第11-13页 |
| ·正确处理几种关系 | 第13-16页 |
| ·英语口语交际 | 第16-21页 |
| ·英语教学的实质是交际 | 第21-23页 |
| 第三章 高职英语口语教材的实用性和专业性 | 第23-28页 |
| ·专门用途英语的起源、发展及对教师的要求 | 第23-24页 |
| ·高职英语口语教材的实用性 | 第24-25页 |
| ·高职英语口语教材的专业性 | 第25-28页 |
| 第四章 影响学生英语口语的因素 | 第28-36页 |
| ·情感方面的因素 | 第28-31页 |
| ·情感因素对口语的影响 | 第28页 |
| ·改变语言弱势心理，建立语言自信 | 第28-29页 |
| ·改变性格弱势心理，建立性格平等意识 | 第29-30页 |
| ·建立开放型任务教学体系 | 第30-31页 |
| ·输入与输出的因素 | 第31-34页 |
| ·输入的第一性 | 第31-32页 |
| ·英语信息的非自然输入 | 第32-33页 |
| ·开辟第二课堂，加强输出 | 第33-34页 |
| ·动机因素 | 第34-36页 |
| ·整合型原因 | 第34页 |
| ·工具型原因 | 第34-35页 |
| ·教师的原因 | 第35-36页 |
| 第五章 高职英语口语教学的策略 | 第36-53页 |
| ·任务教学法在口语教学中的运用 | 第36-41页 |
| ·创造以学生为主体的课堂教学 | 第41-44页 |
| ·使用课堂游戏提高口语教学 | 第44-46页 |
| ·创造条件模拟自然环境增强口语操练的机会 | 第46-49页 |
| ·提高整个教师队伍的职业英语素质 | 第49-50页 |
| ·教师在以“学生为中心”的课堂中的中介作用 | 第50-53页 |
| 第六章 高职英语口语教学的测评 | 第53-59页 |
| ·结构主义口试体系 | 第53-54页 |
| ·交际口试体系 | 第54-55页 |
| ·任务型英语口语测试 | 第55-57页 |
| ·合理的“听说能力”的考核体系 | 第57-59页 |
| 第七章 结论 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 论文独创性声明 | 第68页 |
| 论文使用授权声明 | 第68-69页 |
