| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7页 |
| 第一章 新课程背景下初中历史教研改革使命 | 第7-10页 |
| ·教研室的建立及其作用的回顾 | 第8页 |
| ·新课程背景下教育部对教研的要求 | 第8-9页 |
| ·教研现状与课程改革要求的差距 | 第9-10页 |
| ·新形势下教师发展对教研提出新要求 | 第10页 |
| ·新课程背景下教研改革的可行性 | 第10页 |
| 第二章 天津市河北区初中历史课改现状分析以及教研反思 | 第10-17页 |
| ·典型课例分析及教研札记 | 第11-13页 |
| ·从典型课例及研讨中反映出的教师需求和我区课改存在的问题 | 第13-15页 |
| ·部分教师尚不能真正理解和实践新课程理念 | 第13-14页 |
| ·教师专业依托不足 | 第14-15页 |
| ·有些教师尚未树立立足校本、积极投入课改的心态 | 第15页 |
| ·教师在课改中呼唤共同成长的伙伴 | 第15页 |
| ·针对典型课例及研讨中反映出的问题，反思以往学科教研工作 | 第15-17页 |
| ·教研内容的陈旧 | 第15-16页 |
| ·教研形式的滞后 | 第16页 |
| ·教研队伍素质面临挑战 | 第16-17页 |
| 第三章 新课程背景下初中历史教研改革的若干思考与实践 | 第17-33页 |
| ·教研内容的调整 | 第17-24页 |
| ·引导教师在读书中生存，提高教师的专业素养 | 第17-19页 |
| ·重视教师叙事研究，引导教师在反思中重建自己的教育生活 | 第19-21页 |
| ·提高教师课程资源开发的意识和能力，形成个性化教学风格 | 第21-24页 |
| ·教研形式的变革 | 第24-30页 |
| ·推进校本教研 | 第24-28页 |
| ·基地建设、联片互动 | 第28-29页 |
| ·网络教研的借助 | 第29-30页 |
| ·教研队伍的角色转变 | 第30-33页 |
| ·研究空间下移到学校 | 第30-31页 |
| ·研究手段上教与研一体化 | 第31页 |
| ·研究方式课题化 | 第31-32页 |
| ·个人价值趋向上“心怀天下” | 第32-33页 |
| 第四章 教研改革的回顾与展望 | 第33-36页 |
| ·教研室的尴尬地位 | 第33-34页 |
| ·教研效益缺乏措施保障 | 第34页 |
| ·缺乏多种力量介入的教研资源 | 第34-35页 |
| ·缺少对培训者的培训 | 第35-36页 |
| 参考书目 | 第36-38页 |
| 后记 | 第38页 |
