福州中职学校语文口语训练探索
| 序言 | 第1-13页 |
| 一、口语训练是中职语文教学的重头戏 | 第13-15页 |
| (一) 全面提高中职学生语文能力的需要 | 第13页 |
| (二) 体现基础课程为岗位职业能力服务的职教特色 | 第13-14页 |
| (三) 社会发展和自我价值实现的需要 | 第14-15页 |
| 二、福州中职学校学生口语情况调查及分析 | 第15-20页 |
| (一) 调查情况 | 第15-16页 |
| (二) 成因分析 | 第16-20页 |
| 1、教育观念的影响 | 第16-18页 |
| 2、特定地域方言的影响 | 第18页 |
| 3、校园环境的影响 | 第18-19页 |
| 4、学生自身因素的影响 | 第19-20页 |
| 三、福州中职学校语文口语训练探索(一) | 第20-27页 |
| (一) 更新观念，重新为口语训练定位 | 第20页 |
| (二) 全员育人，创设良好的校园语境 | 第20-21页 |
| (三) 立足学生，确定训练的基本原则 | 第21-24页 |
| 1、民主合作、平等交流 | 第21-22页 |
| 2、因材施教、和谐发展 | 第22-23页 |
| 3、系统指导与自我强化相结合 | 第23页 |
| 4、实践多元化与长期性相结合 | 第23-24页 |
| (四) 突出特色，重视校本口语教材建设 | 第24-27页 |
| 1、确立系统化培训策略 | 第25页 |
| 2、编写教材应注意的问题 | 第25-27页 |
| 四、福州中职学校语文口语训练探索(二) | 第27-40页 |
| (一) 改进口语训练的课堂教学形式 | 第27-30页 |
| 1、突出职教语文应用特色，增加必修课语训课时 | 第28页 |
| 2、依据口语水平分层训练，开设口语公共选修课 | 第28-29页 |
| 3、结合阅读与写作教学，夯实口语表达能力基础 | 第29-30页 |
| (二) 训练内容与方法的立体化构建 | 第30-38页 |
| 1、关注“弱势”群体的心理训练 | 第30-31页 |
| 2、针对地域方言差异的纠错强化 | 第31-33页 |
| 3、非语言行为的综合态势训练 | 第33-34页 |
| 4、五大品质全方位的运思演练 | 第34-37页 |
| 5、开窍除弊的发音技巧训练 | 第37-38页 |
| (三) “以人为本，立足提高”改革检测评价手段 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
