| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-11页 |
| （一） 问题提出的背景与目的 | 第8页 |
| （二） 研究意义 | 第8-10页 |
| 1. 有利于推动立体几何的生本化回归 | 第8-9页 |
| 2. 有利于加强对于立体几何思维重要性的认识 | 第9页 |
| 3. 有利于彰显新课改背景下的师生关系在提升教学质量中的人际场域效用 | 第9-10页 |
| （三） 研究方法 | 第10页 |
| 1. 文献研究法 | 第10页 |
| 2. 行动研究法 | 第10页 |
| 3. 调查研究法 | 第10页 |
| （四） 研究内容 | 第10-11页 |
| 二、新课改背景下的中职立体几何教学现状的调查研究 | 第11-21页 |
| （一） 调查目的 | 第11页 |
| （二） 调查方法与对象 | 第11-12页 |
| （三） 调查研究的程序 | 第12页 |
| 1. 编制问卷 | 第12页 |
| 2. 问卷修订 | 第12页 |
| 3. 问卷发放 | 第12页 |
| 4. 问卷的统计与分析 | 第12页 |
| （四） 调查研究的结果 | 第12-21页 |
| 1. 学生对于新课改背景下的中职立体几何的认识 | 第12-17页 |
| 2. 教师对于新课改背景下的中职立体几何的认识与兴趣 | 第17-21页 |
| 三、基于实证调查的中职立体几何教学创新对策分析 | 第21-29页 |
| （一） 契合新课改要求，创新立体几何的授课理念 | 第21页 |
| （二） 尊重学生主体需求，充分保障学生在学习建构过程中的主体地位 | 第21-23页 |
| （三） 着眼学情特点，不断优化立体几何的授课思路 | 第23-26页 |
| （四） 积极实施柔性管理，促进师生之间的情感交流 | 第26-29页 |
| 四、中职立体几何教学创新对策的实证考察 | 第29-38页 |
| （一） 实验背景 | 第29页 |
| 1. 实验目的 | 第29页 |
| 2. 实验客体 | 第29页 |
| （二） 实验变量 | 第29页 |
| （三） 实验预设 | 第29-30页 |
| （四） 实验材料呈现 | 第30-37页 |
| 1. 学习目标 | 第30页 |
| 2. 学情分析 | 第30页 |
| 3. 教学环节 | 第30-34页 |
| 4. 教学评价 | 第34-37页 |
| （五） 实验结果及分析 | 第37页 |
| （六） 实验研究结论 | 第37-38页 |
| 致谢 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第43页 |
