修辞艺术在幼儿语言文学教育中的运用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 第二章 修辞艺术在幼儿心理的顺应 | 第10-15页 |
| 2．1 修辞在幼儿心理的直感及外在体现 | 第10-12页 |
| 2．2 修辞想象性和情感性的体验 | 第12-14页 |
| 2．3 修辞在幼儿完形心理上的体验 | 第14页 |
| 2．4 不同年龄段幼儿修辞体验的差异 | 第14-15页 |
| 第三章 幼儿文学中修辞艺术的审美特征 | 第15-26页 |
| 3．1 百态千姿的音乐美 | 第17-18页 |
| 3．2 生动可爱的形象美 | 第18-20页 |
| 3．3 丰富多彩的情感美 | 第20-22页 |
| 3．3．1 灵性 | 第20-21页 |
| 3．3．2 童趣 | 第21页 |
| 3．3．3 童真 | 第21-22页 |
| 3．4 结构得体的建筑美 | 第22-26页 |
| 3．4．1 单纯整齐 | 第23-24页 |
| 3．4．2 对称均衡 | 第24页 |
| 3．4．3 节律和谐 | 第24-26页 |
| 第四章 修辞方法在幼儿文学语言创作中的艺术展现 | 第26-33页 |
| 4．1 模拟性 | 第27-28页 |
| 4．2 真幻相通性 | 第28-31页 |
| 4．3 变形性 | 第31-33页 |
| 第五章 修辞艺术在设计幼儿园语言教育活动中的应用 | 第33-58页 |
| 5．1 设计活动的原则 | 第35-40页 |
| 5．1．1 选择体裁的适龄性原则 | 第35-37页 |
| 5．1．2 审美整体性原则 | 第37-38页 |
| 5．1．3 游戏化原则 | 第38-40页 |
| 5．2 设计活动的基本结构 | 第40-58页 |
| 5．2．1 创设情境，导入活动 | 第41-43页 |
| 5．2．2 呈现作品，理解体验 | 第43-50页 |
| 5．2．3 作品-生活，互相迁移 | 第50-52页 |
| 5．2．4 创造想象，语言表达 | 第52-58页 |
| 结语 | 第58-61页 |
| 注释 | 第61-64页 |
| 参考文献 | 第64-65页 |
