| 中文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-12页 |
| 引言 | 第12页 |
| 一、语文综合性学习应运而生 | 第12-16页 |
| (一) 语文综合性学习的历史发展及国内外研究现状 | 第12-13页 |
| (二) 语文教育的现状呼唤新的学习方式 | 第13-14页 |
| 1、语文学习兴趣的低落 | 第13页 |
| 2、语文学习与真实生活的脱离 | 第13-14页 |
| 3、学生探索精神的萎缩 | 第14页 |
| (三) 世界新教育理论的深入研究为综合性学习提供了充分的理论根据 | 第14-16页 |
| 1、新课程知识观 | 第14-15页 |
| 2、新课程活动课程观 | 第15-16页 |
| 二、语文综合性学习的内涵与特点 | 第16-22页 |
| (一) 语文综合性学习的内涵 | 第16-21页 |
| (二) 语文综合性学习的特点 | 第21-22页 |
| 1、综合性 | 第21页 |
| 2、实践性 | 第21-22页 |
| 3、主体性 | 第22页 |
| 4、体验性 | 第22页 |
| 三、语文综合性学习的目标和价值追求 | 第22-31页 |
| (一) 在语文学习活动中整合三维目标是语文综合性学习的最终目标 | 第23-29页 |
| 1、语文综合性学习要求正确理解和对待语文知识 | 第23-25页 |
| 2、语文综合性学习把三维目标整合在活动过程当中 | 第25-27页 |
| 3、在活动过程中渗透情感、态度和价值观 | 第27-29页 |
| (二) 语文综合性学习致力于学习方式的转变，努力建成自主、合作、探究的学习习惯 | 第29-31页 |
| 四、语文综合性学习的设计 | 第31-37页 |
| (一) 语文综合性学习的设计原则 | 第31-32页 |
| (二) 语文综合性学习的类型 | 第32-33页 |
| (三) 语文综合性学习的教学策略 | 第33-34页 |
| 1、教师的指导策略 | 第33页 |
| 2、语文综合性学习的一般程序 | 第33页 |
| 3、“黄河，母亲河”综合性学习设计 | 第33-34页 |
| (四) 语文综合性学习的资源开发 | 第34-37页 |
| 五、语文综合性学习在实施中应注意的问题 | 第37-40页 |
| (一) 语文综合性学习要以语文为基点 | 第37-38页 |
| (二) 语文综合性学习要注重体现文化意味 | 第38-39页 |
| (三) 综合性学习要体现阶段性 | 第39-40页 |
| 附:人教版实验教材综合性学习内容安排 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第45页 |
