| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-6页 |
| 引言 | 第6-8页 |
| 一 相关领域研究综述 | 第8-22页 |
| 1 自我价值感 | 第8-15页 |
| 1．1 有关自我价值感的理论 | 第8-11页 |
| 1．2 国内外有关青少年自我价值感的成因和结果的研究 | 第11-15页 |
| 1．2．1 自我价值感和重要领域中的能力 | 第11-12页 |
| 1．2．2 自我价值感和人际关系 | 第12-14页 |
| 1．2．3 自我价值感和心理健康 | 第14页 |
| 1．2．4 自我价值感和应对方式 | 第14-15页 |
| 2 自我建构 | 第15-17页 |
| 3 同伴接受性 | 第17-18页 |
| 4 以往研究的不足和问题的提出 | 第18-19页 |
| 5 研究构思和研究内容 | 第19-22页 |
| 5．1 研究构思 | 第19-21页 |
| 5．2 研究内容 | 第21-22页 |
| 二 研究 | 第22-43页 |
| 研究一 实际的同伴支持、感知到的同伴支持和青少年总体自我价值感的关系研究 | 第22-28页 |
| 1 研究目的 | 第22页 |
| 2 研究方法 | 第22-24页 |
| 3 研究结果 | 第24-26页 |
| 4 讨论 | 第26-28页 |
| 研究二 同伴支持、同伴支持的重要性评价和总体自我价值感的关系研究 | 第28-33页 |
| 1 研究目的 | 第28页 |
| 2 研究方法 | 第28-29页 |
| 3 研究结果 | 第29-30页 |
| 4 讨论 | 第30-33页 |
| 研究三 自我建构和同伴支持的重要性评价之间的关系研究 | 第33-38页 |
| 1 研究目的 | 第33页 |
| 2 研究方法 | 第33-35页 |
| 3 研究结果 | 第35-36页 |
| 4 讨论 | 第36-38页 |
| 研究四 同伴接受性和同伴支持的重要性评价之间的关系 | 第38-43页 |
| 1 研究目的 | 第38页 |
| 2 研究方法 | 第38-39页 |
| 3 研究结果 | 第39-41页 |
| 4 讨论 | 第41-43页 |
| 三 总体讨论 | 第43-45页 |
| 1 修正之后模型的适用性 | 第43-44页 |
| 2 同伴支持、自我建构、总体自我价值感的年级和性别差异 | 第44-45页 |
| 四 总结论与展望 | 第45-48页 |
| 1 本研究的主要结果 | 第45页 |
| 2 本研究结果的意义 | 第45-46页 |
| 3 本研究的创新点 | 第46页 |
| 4 本研究的不足之处 | 第46页 |
| 5 未来研究的展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-54页 |
| 附录 | 第54-68页 |
| 致谢 | 第68页 |
