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“学案教学”研究

中文摘要第1-4页
英文摘要第4-7页
引言第7-10页
一、 “学案教学”的必要性第10-19页
 1 、 素质教育的要求第10-12页
 2 、 新课程的要求第12-16页
 3 、 学生发展的要求第16-19页
二、 “学案教学”的原则第19-31页
 1 、 主体性原则第19-21页
 2 、 主导性原则第21-24页
 3 、 民主性原则第24-27页
 4 、 客观性原则第27-28页
 5 、 多样性原则第28-29页
 6 、 创造性原则第29-31页
三、 “学案教学”的内涵第31-33页
 1 、 着眼点:学生第31-32页
 2 、 学案内容第32-33页
四、 “学案教学”的步骤第33-39页
 1 、 设计学案第34-37页
 2 、 分发学案第37-38页
 3 、 学生自学互研,发现问题第38页
 4 、 教师点拨释疑第38-39页
 5 、 练习评价第39页
五、 “学案教学”的特点第39-43页
 1 、 激发了学生学习的主动性第39-40页
 2 、 促进民主、平等、和谐的师生关系第40-41页
 3 、 挖掘每个学生的潜能第41页
 4 、 提高课堂教学的实效性第41-43页
结语第43-44页
参考文献第44-46页
附录第46-49页
后记第49-50页
湖南师范大学学位论文原创性声明第50页

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