| Chapter One Introduction | 第1-12页 |
| Chapter Two Literature Review | 第12-22页 |
| ·Defining electronic literacy | 第12-15页 |
| ·Language learning theory and e-literacy development | 第15-18页 |
| ·EFL learning and its changing environment | 第15-16页 |
| ·E-literacy development in a CALL environment | 第16-18页 |
| ·School-to-work studies | 第18-19页 |
| ·Language program evaluation models | 第19-22页 |
| ·Bruce's idealization-realization language program evaluation model | 第19-20页 |
| ·Lynch's CAM evaluation model | 第20-22页 |
| Chapter Three Process Evaluation | 第22-33页 |
| ·Audience and goals | 第22页 |
| ·Context inventory | 第22-25页 |
| ·Two CALL projects | 第22-25页 |
| ·Participants' background | 第25页 |
| ·A thematic framework | 第25-27页 |
| ·Evaluation methodology | 第27-33页 |
| ·Quantitative study | 第27-30页 |
| ·Qualitative study | 第30-33页 |
| Chapter Four Evaluation Report | 第33-62页 |
| ·E-literacy development in CALL projects | 第33-47页 |
| ·Communication literacy development | 第34-41页 |
| ·Information literacy development | 第41-42页 |
| ·Multimedia literacy development | 第42-47页 |
| ·E-literacy application in workplace | 第47-58页 |
| ·Communication literacy application | 第48-52页 |
| ·Information literacy application | 第52-55页 |
| ·Multimedia literacy application | 第55-58页 |
| ·Implications for CALL programs in Suzhou University | 第58-62页 |
| ·Highlighting cross-cultural communication and netiquette | 第59页 |
| ·Strengthening online reading and research | 第59-60页 |
| ·Emphasizing computer-assisted writing for authentic purposes | 第60-61页 |
| ·Expanding skills of multimedia presentation | 第61-62页 |
| Chapter Five Conclusion | 第62-64页 |
| Reference | 第64-69页 |
| Appendix Ⅰ | 第69-72页 |
| Appendix Ⅱ | 第72-73页 |
| Appendix Ⅲ | 第73-74页 |
| Appendix Ⅳ | 第74-81页 |
| Appendix Ⅴ | 第81-88页 |
