| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 一、 研究性学习的概述 | 第9-15页 |
| (一) 研究性学习的概念内涵及历史渊源 | 第9-11页 |
| 1 、 概念内涵 | 第9-10页 |
| 2 、 历史渊源 | 第10-11页 |
| (二) 研究性学习的理论基础 | 第11-13页 |
| 1 、 建构主义理论 | 第11-12页 |
| 2 、 人本主义心理学思想 | 第12-13页 |
| (三) 研究性学习的特点 | 第13-15页 |
| 1 、 探究性 | 第13页 |
| 2 、 自主性 | 第13-14页 |
| 3 、 合作性 | 第14页 |
| 4 、 开放性 | 第14-15页 |
| 二、 中学语文阅读教学中开展研究性学习的重要意义 | 第15-20页 |
| (一) 适应时代社会发展的要求 | 第15-16页 |
| (二) 适应中学生的身心发展规律 | 第16-18页 |
| (三) 适应阅读教学的特点 | 第18-20页 |
| 三、 中学语文阅读教学中开展研究性学习的实践探索 | 第20-38页 |
| (一) 中学语文课堂阅读教学中渗透研究性学习思想 | 第20-28页 |
| 1 、 中学语文课堂阅读教学中开展研究性学习的基本类型 | 第20-22页 |
| 2 、 中学语文课堂阅读教学中开展研究性学习的过程与方法 | 第22-28页 |
| (二) 语文专题研究中提升学生的阅读能力 | 第28-35页 |
| 1 、 准备阶段 | 第29-32页 |
| 2 、 实施阶段 | 第32-34页 |
| 3 、 展示交流阶段 | 第34-35页 |
| (三) 研究性学习课程中融入阅读教学的内容 | 第35-36页 |
| (四) 中学语文阅读教学中研究性学习的三个层面的区别 | 第36-38页 |
| 1 、 功能目标不同 | 第37页 |
| 2 、 研究内容不同 | 第37页 |
| 3 、 活动方式不同 | 第37页 |
| 4 、 展示与交流的方式不同 | 第37-38页 |
| 四、 中学语文阅读教学中开展研究性学习的注意点 | 第38-42页 |
| (一) 语文教师观念的转变是阅读教学中开展研究性学习的前提 | 第38-39页 |
| (二) 中学语文阅读教学中开展研究性学习要处理好三种关系 | 第39-41页 |
| 1 、 处理好学生的自主性和教师的指导作用的关系 | 第39-40页 |
| 2 、 处理好研究性学习和接受性学习的关系 | 第40页 |
| 3 、 处理好终结性评价和形成性评价的关系 | 第40-41页 |
| (三) 中学语文阅读教学中开展研究性学习的其它一些条件 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 发表论文情况 | 第46页 |
