合作认知对不同学习策略水平的初中生物理解题能力影响的实验研究

中文摘要	第1-5页
英文摘要	第5-7页
1 问题的提出	第7-18页
·学习策略与学习策略的教学	第8-11页
·合作及合作学习	第11-16页
·本实验理论假设	第16-18页
2 实验研究	第18-22页
·实验设计	第18页
·统计分析	第18页
·实验材料	第18页
·被试的选择	第18页
·实验操作	第18-22页
3 实验结果	第22-28页
·实验前后学生学习策略的比较	第22-23页
·实验前后学生学习兴趣的比较	第23-25页
·实验前后学生学习成绩的比较	第25-26页
·实验后学生解不同难度物理题能力的比较	第26-27页
·实验后不同性别的学生合作学习实验效果的比较	第27-28页
4 讨论	第28-41页
·合作认知对学生物理学习策略的影响	第28-32页
·合作认知对学生物理学习兴趣的影响	第32-35页
·合作认知对学生物理学习成绩的影响	第35-39页
·合作认知对学生解不同难度物理题能力的影响	第39-40页
·合作认知对不同性别学生的影响	第40-41页
·本实验存在的几个问题	第41页
5 结论	第41-42页
参考文献	第42-45页
附录	第45-52页
后记	第52页