上海市高中生人性观及心理咨询策略
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 第一部分 人性观研究综述 | 第8-30页 |
| 一、 人性和人性观综述 | 第8-20页 |
| 1 中国古代的人性观 | 第8-12页 |
| 2 西方的人性观 | 第12-17页 |
| 3 马克思主义的人性观 | 第17-18页 |
| 4 心理学的人性观 | 第18-20页 |
| 二、 人性观研究综述 | 第20-30页 |
| 1 国外的研究 | 第20-24页 |
| 2 中国的研究 | 第24-30页 |
| 三、 研究高中生人性观的现实意义 | 第30页 |
| 第二部分 人性观问卷的编制与高中生人性观研究 | 第30-49页 |
| 一、 人性观问卷的编制 | 第30-32页 |
| 1 项目来源 | 第30-31页 |
| 2 项目组成 | 第31页 |
| 3 项目形式与计分方法 | 第31-32页 |
| 二、 研究方法 | 第32页 |
| 1 被试的选取 | 第32页 |
| 2 问卷的施测 | 第32页 |
| 3 数据处理 | 第32页 |
| 三、 问卷的因素分析 | 第32-37页 |
| 四、 问卷的信度和效度检验 | 第37页 |
| 1 问卷的信度检验 | 第37页 |
| 2 问卷的效度检验 | 第37页 |
| 五、 结果与分析 | 第37-45页 |
| 1 高中生最为认同的人性观 | 第37-38页 |
| 2 高中生最少认同的人性观 | 第38页 |
| 3 男生和女生的人性观研究 | 第38-39页 |
| 4 不同学校学生的人性观研究 | 第39页 |
| 5 不同年级学生的人性观研究 | 第39-40页 |
| 6 高中一年级与高中二年级学生的人性观研究 | 第40页 |
| 7 高中二年级与高中三年级学生的人性观研究 | 第40-41页 |
| 8 普通中学学生的人性观研究 | 第41-42页 |
| 9 区重点中学学生的人性观研究 | 第42-44页 |
| 10 市重点中学学生的人性观研究 | 第44-45页 |
| 六、 讨论 | 第45-49页 |
| 1 高中生最为认同和最少认同的人性观项目 | 第45-46页 |
| 2 男生和女生的人性观差异 | 第46页 |
| 3 不同学校的学生的人性观差异 | 第46页 |
| 4 不同年级学生的人性观差异 | 第46-47页 |
| 5 普通中学学生的人性观差异 | 第47-48页 |
| 6 区重点中学学生的人性观差异 | 第48页 |
| 7 市重点中学学生的人性观差异 | 第48页 |
| 8 《高中生人性观问卷》不足之处 | 第48-49页 |
| 第三部分 高中生心理咨询中的相应策略 | 第49-53页 |
| 一、 精神分析学派的咨询策略 | 第50页 |
| 二、 人本主义学派的咨询策略 | 第50-51页 |
| 三、 认知学派的咨询策略 | 第51-52页 |
| 四、 行为主义学派的咨询策略 | 第52页 |
| 五、 折衷主义的咨询策略 | 第52-53页 |
| 第四部分 结论与未来的设想 | 第53-55页 |
| 一、 结论 | 第53页 |
| 二、 未来的设想 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |
