生物教师参与校本课程开发的研究
| 内容提要 | 第1-3页 |
| 英文文摘 | 第3-5页 |
| 第一部分 序言 | 第5-9页 |
| 一、 问题的提出 | 第5页 |
| 二、 研究进展 | 第5-7页 |
| 三、 研究意义 | 第7-9页 |
| 第二部分 校本课程开发的理论基础 | 第9-16页 |
| 一、 校本课程开发的含义 | 第9-11页 |
| 二、 校本课程的学科基础 | 第11-13页 |
| 三、 校本课程开发的基本特征 | 第13-14页 |
| 四、 校本课程开发的基本条件 | 第14-15页 |
| 五、 校本课程开发的基本过程 | 第15-16页 |
| 第三部分 校本课程开发的调查研究 | 第16-18页 |
| 第四部分 结果与分析 | 第18-30页 |
| 一、 领导工作状况 | 第18页 |
| 二、 生物教师参与情况 | 第18-19页 |
| 三、 课程目标情况 | 第19-20页 |
| 四、 校本课程现状分析 | 第20-23页 |
| 五、 课程资源的利用 | 第23-26页 |
| 六、 课程开发的模式 | 第26-27页 |
| 七、 校本课程实施过程 | 第27-28页 |
| 八、 校本课程的评价 | 第28-30页 |
| 第五部分 反思与讨论 | 第30-42页 |
| 一、 校本课程取得的成果 | 第30-34页 |
| 二、 课程开发中存在问题探讨 | 第34-36页 |
| 三、 影响课程开发的因素 | 第36-38页 |
| 四、 生物教师培训模式探讨 | 第38-40页 |
| 五、 推动厦门市校本课程开发的对策和建议 | 第40-42页 |
| 六、 本课题的推广意义 | 第42页 |
| 结束语 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-58页 |
| 中文摘要 | 第58-60页 |
