| 1 问题提出 | 第1-23页 |
| 1．1 类比比推理及其研究意义 | 第12-13页 |
| 1．2 类比推理的有关理论和国内外在儿童类比推理能力及发展方面的有关研究 | 第13-23页 |
| 1．2．1 类比推理的有关理论 | 第13-16页 |
| 1．2．2 国内外在儿童类比推理能力及发展方面的有关研究 | 第16-19页 |
| 1．2．3 对实验材料及操作方式的讨论 | 第19-20页 |
| 1．2．4 对能否进行类比推理的评定标准的讨论 | 第20-23页 |
| 1．3 本研究的基本假设 | 第23页 |
| 2 研究方法 | 第23-26页 |
| 2．1 实验材料和实施程序 | 第23-25页 |
| 2．2 实验设计和被试选取及分配 | 第25-26页 |
| 3 结果与分析 | 第26-33页 |
| 3．1 图形和图片材料的相关检验 | 第26页 |
| 3．2 3岁和5岁儿童类比推理的成绩及比较 | 第26-31页 |
| 3．3 3岁和5岁儿童通过类比推理作业的人数百分比比较 | 第31-32页 |
| 3．4 小结 | 第32-33页 |
| 4 讨论 | 第33-39页 |
| 4．1 测量工具的可操作化有利于提高幼儿在类比推理作业中的成绩 | 第33-34页 |
| 4．2 知识准备是影响3—5岁儿童类比推理作业成绩的重要因素 | 第34-36页 |
| 4．3 以幼儿为研究对象的类比推理作业在设计上应符合该年龄段儿童注意力发展的特点 | 第36-38页 |
| 4．4 儿童的类比推理能力随着年龄的发展而发展，3岁儿童已能进行类比推理，但其推理存在不稳定因素，5岁儿童的类比推理已趋于稳定 | 第38-39页 |
| 4．5 有待进一步研究的问题 | 第39页 |
| 5 总结 | 第39-41页 |
| 5．1 本研究的结论 | 第39-40页 |
| 5．2 本研究结果的教育启示 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录Ⅰ | 第43-48页 |
| 附录Ⅱ | 第48-63页 |
