| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| (一) 问题提出 | 第7-8页 |
| (二) 已有研究述评 | 第8-15页 |
| (三) 研究思路与研究方法 | 第15-17页 |
| 一、傣族和尚生与教师冲突的田野考察 | 第17-26页 |
| (一) 个案的选取与介绍 | 第17-18页 |
| (二) 和尚生与教师冲突现状 | 第18-26页 |
| 二、傣族和尚生与教师冲突的归因分析 | 第26-45页 |
| (一) 寺庙教育对学校教育的冲击 | 第26-29页 |
| (二) 家长不重视学校教育 | 第29-32页 |
| (三) 民族地区学校忽视民族文化 | 第32-34页 |
| (四) 外来教师对当地民族文化不适应 | 第34-39页 |
| (五) 和尚生身份特殊性加剧师生冲突 | 第39-45页 |
| 三、傣族和尚生与教师冲突的消解策略 | 第45-54页 |
| (一) 培养具有多元文化素养的教师,并促进师生对话交流 | 第45-48页 |
| (二) 开发多元文化课程,满足学生多元需求 | 第48-49页 |
| (三) 变革评价体系,促进学生全面发展 | 第49-50页 |
| (四) 加强校、寺、家三方联系,实现多元文化共生 | 第50-54页 |
| 结语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 后记 | 第64页 |