| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 一、前言 | 第9-20页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1. 科技对人的异化导致人们精神家园的失落 | 第9页 |
| 2. 良好的人文素养是建设和谐社会的需要 | 第9-10页 |
| 3. 独立学院学生需要人文素养熏陶 | 第10页 |
| （二） 研究的意义 | 第10-12页 |
| 1. 促进人的和谐发展 | 第11页 |
| 2. 满足社会对人才的需求 | 第11页 |
| 3. 提高独立学院的教育质量 | 第11-12页 |
| （三） 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 大学生人文素养培养的重要性研究 | 第12页 |
| 2. 大学生人文素养培养的途径研究 | 第12-14页 |
| 3. 独立学院学生人文素养培养的理论研究 | 第14-15页 |
| （四） 概念阐释 | 第15-17页 |
| 1. 独立学院 | 第15页 |
| 2. 人文素养 | 第15-16页 |
| 3. 人的和谐发展 | 第16-17页 |
| （五） 研究方法 | 第17-20页 |
| 1. 文献分析法 | 第17页 |
| 2. 实地调查法 | 第17-18页 |
| 3. 访谈法 | 第18页 |
| 4. 问卷调查法 | 第18-20页 |
| 二、独立学院学生人文素养培养的思想基础 | 第20-29页 |
| （一） 人文主义的教育思想 | 第20-24页 |
| 1. 西方古代的人文主义教育思想 | 第20-21页 |
| 2. 西方近代的人文主义教育思想 | 第21-23页 |
| 3. 西方现代的人文主义教育思想 | 第23-24页 |
| （二） 人的和谐发展思想 | 第24-29页 |
| 1. 马克思关于人的和谐发展思想 | 第24-27页 |
| 2. 苏霍姆林斯基关于人的和谐发展思想 | 第27-29页 |
| 三、独立学院学生人文素养的现状分析 | 第29-44页 |
| （一） 学生人文知识的积淀情况分析 | 第29-32页 |
| 1. 学生远离经典人文著作，崇尚潮流作品 | 第29-30页 |
| 2. 学生偏爱故事性较强的人文学科，冷落哲理性人文学科 | 第30-32页 |
| 3. 理科学生掌握的人文知识“先天不足后天不补” | 第32页 |
| （二） 学生人文精神呈现状况分析 | 第32-40页 |
| 1. 学生的人生理想务实化 | 第32-35页 |
| 2. 学生的道德观多元化 | 第35-37页 |
| 3. 学生人生价值观功利化 | 第37-38页 |
| 4. 学生心理素质脆弱化 | 第38-40页 |
| （三） 学生人文行为的表现情况分析 | 第40-44页 |
| 1. 学生侍强好胜，以自我为中心 | 第40-41页 |
| 2. 学生缺乏独立社会生活的体验 | 第41-42页 |
| 3. 学生环保意识薄弱 | 第42-44页 |
| 四、独立学院学生人文素养现状的成因分析 | 第44-51页 |
| （一） 办学模式的营利性 | 第44-45页 |
| 1. 独立学院办学模式具有营利性 | 第44页 |
| 2. 独立学院的营利性导致了人才培养目标的功利性 | 第44-45页 |
| （二） 师资队伍结构的失衡性 | 第45-47页 |
| 1. 独立学院的师资队伍对学生的和谐发展具有重要意义 | 第45页 |
| 2. 独立学院现有的师资队伍结构特点 | 第45-46页 |
| 3. 不平衡的师资队伍结构制约着学生人文素养的培养 | 第46-47页 |
| （三） 人文课程体系的功利性 | 第47-48页 |
| 1. 独立学院在理念上不够重视人文课程的设置 | 第47页 |
| 2. 独立学院人文课程设置具有极强的功利性 | 第47-48页 |
| （四） 教学模式的滞后性 | 第48-49页 |
| 1. 教学方法单一 | 第48页 |
| 2. 教学手段落后 | 第48-49页 |
| （五） 人文底蕴的薄弱性 | 第49-51页 |
| 1. 物质文化环境缺乏人文气息 | 第49-50页 |
| 2. 精神文化环境缺乏历史的积淀 | 第50-51页 |
| 五、提升独立学院学生人文素养的措施 | 第51-58页 |
| （一） 扭转营利性的办学模式 | 第51-53页 |
| 1. 坚持以育人为本位，保障独立学院的公益性 | 第51-52页 |
| 2. 坚持以素质教育为根本，科学定位人才培养目标 | 第52-53页 |
| （二） 全面提升教师人文素养 | 第53-54页 |
| 1. 引进高学历、高层次、高素质的专职专任教师 | 第53页 |
| 2. 聘请德才兼备的专家、学者 | 第53页 |
| 3. 建设“双师型”的教师队伍 | 第53-54页 |
| （三） 构建合理的人文素质课程体系 | 第54-55页 |
| 1. 完善人文素质课程体系 | 第54-55页 |
| 2. 坚持人文课程设置的持续性 | 第55页 |
| （四） 创设以人为本的教学模式 | 第55-56页 |
| 1. 实行互动式教学 | 第55-56页 |
| 2. 善于挖掘教材中隐含的人文内涵 | 第56页 |
| （五） 优化校园人文环境 | 第56-58页 |
| 1. 加强校园物质环境建设 | 第57页 |
| 2. 开展丰富多彩的校园文化活动 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-65页 |
| 读研期间发表的论文目录 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
