| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-20页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-11页 |
| （一） 政策的出台为高校教师岗位分类管理指明了方向 | 第9页 |
| （二） 高等教育三大职能决定了教师应分类设岗履行职责 | 第9-10页 |
| （三） 高校教师岗位分类管理是多样型人才培养的客观要求 | 第10页 |
| （四） 高校教师岗位分类管理是促进教师可持续发展的必然选择 | 第10-11页 |
| 二、 文献综述 | 第11-17页 |
| （一） 关于高校教师分类设岗的政策及规定 | 第11-12页 |
| （二） 关于高校岗位设置方法的研究 | 第12-13页 |
| （三） 关于高校教师岗位设置类型的研究 | 第13-14页 |
| （四） 关于高校教师岗位分类管理的研究视角 | 第14-17页 |
| 三、 研究思路及研究方法 | 第17-20页 |
| （一） 研究思路 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-20页 |
| 第二章 高校教师岗位分类管理相关理论概述 | 第20-25页 |
| 一、 核心概念界定 | 第20-21页 |
| （一） 岗位设置 | 第20-21页 |
| （二） 岗位分类 | 第21页 |
| （三） 岗位管理 | 第21页 |
| （四） 教师岗位分类管理 | 第21页 |
| 二、 高校教师岗位分类管理的理论基础 | 第21-25页 |
| （一） 岗位分析理论 | 第21-23页 |
| （二） 岗位分类管理理论 | 第23-25页 |
| 第三章 沈阳师范大学教师岗位分类管理制度的形成与发展 | 第25-31页 |
| 一、 沈阳师范大学教师岗位分类管理制度的形成 | 第25-27页 |
| （一） 教师岗位分类管理制度形成的初级阶段 | 第25-26页 |
| （二） 教师岗位分类管理制度形成的过渡阶段 | 第26页 |
| （三） 教师岗位分类管理制度的完善阶段 | 第26-27页 |
| 二、 沈阳师范大学现行教师岗位分类管理制度概述 | 第27-31页 |
| （一） 设岗原则 | 第27-28页 |
| （二） 教师岗位设置方案 | 第28-29页 |
| （三） 教师岗位管理 | 第29页 |
| （四） 教师岗位考核指标及考核办法 | 第29-30页 |
| （五） 沈阳师范大学晋升教师高级职务直聘办法 | 第30-31页 |
| 第四章 沈阳师范大学教师岗位分类管理制度的实证分析 | 第31-44页 |
| 一、 调查的设计与实施 | 第31-32页 |
| 二、 调查结果分析 | 第32-44页 |
| （一） 调查样本基本特征 | 第32-33页 |
| （二） 沈阳师范大学教师岗位分类管理制度实施成效 | 第33-38页 |
| 1．肯定实施教师岗位分类管理制度的必要性 | 第33-35页 |
| 2．验证教师岗位分类管理制度的合理性 | 第35-36页 |
| 3．教师岗位分类管理实施情况的满意度调查 | 第36-38页 |
| （三） 沈阳师范大学教师岗位分类管理制度实施中存在的问题 | 第38-41页 |
| （四） 成因分析 | 第41-44页 |
| 1．实施缺乏具体细化的政策文件做指导 | 第41-42页 |
| 2．教师话语权不够，参与度不高 | 第42页 |
| 3．岗位分析不到位 | 第42页 |
| 4．部分评价指标有待完善 | 第42-43页 |
| 5．聘后管理工作不彻底 | 第43-44页 |
| 第五章 我国高校教师岗位分类管理制度的再设计 | 第44-54页 |
| 一、 中美高校岗位设置与教师岗位管理经验借鉴 | 第44-49页 |
| （一） 美国高校岗位设置与教师岗位管理现状 | 第44-45页 |
| （二） 我国高校岗位设置与教师岗位管理现状 | 第45-48页 |
| （三） 启示 | 第48-49页 |
| 二、 构建高校岗位设置下的教师岗位分类管理制度的原则 | 第49-50页 |
| （一） 按需设岗，以岗择人 | 第49页 |
| （二） 分类聘任，分别管理 | 第49页 |
| （三） 人适其岗，各尽其长 | 第49页 |
| （四） 优化配置，动态调整 | 第49-50页 |
| 三、 基于高校岗位设置的教师岗位分类管理制度的构建与实施策略 | 第50-54页 |
| （一） 加快制定教师聘任制度操作层面上的规范性文件 | 第50页 |
| （二） 完善校内岗位设置，健全高校教师岗位分类管理体系 | 第50-53页 |
| 1.用学科与任务相结合的方法进行岗位设置 | 第50-51页 |
| 2.鼓励和支持各学院制定具体的分类管理办法 | 第51页 |
| 3.保障教师在制度制订过程中的知情权和参与权 | 第51-52页 |
| 4.建立科学合理的绩效考核体系和薪酬管理体系 | 第52-53页 |
| （三） 加强对各高校教师的实质性的指导和帮助 | 第53-54页 |
| 1. 破除“三六九等”观念，指导教师选择岗位类型 | 第53页 |
| 2. 明确岗位职能，协助教师制定科学的职业规划 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-71页 |
| 附录 1：沈阳师范大学教师岗位分类管理制度实施状况调查访谈提纲 | 第58-60页 |
| 附录 2：沈阳师范大学教师岗位分类管理制度实施状况访谈记录（一） | 第60-63页 |
| 附录 3：沈阳师范大学教师岗位分类管理制度实施状况访谈记录（二） | 第63-65页 |
| 附录 4：沈阳师范大学教师岗位分类管理实施状况调查问卷 | 第65-71页 |
| 附录 5：个人简历及在学期间发表学术论文情况 | 第71页 |
