| 摘要 | 第7-9页 |
| Abstract | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第12-24页 |
| 一、研究背景 | 第12-13页 |
| (一)幼儿科学素养基础不足 | 第12页 |
| (二)STEM教育对于幼儿成长的积极意义 | 第12页 |
| (三)我国幼儿园STEM教育实践不足 | 第12-13页 |
| 二、研究目的 | 第13页 |
| 三、研究综述 | 第13-22页 |
| (一)国外研究综述 | 第13-16页 |
| (二)国内研究综述 | 第16-20页 |
| (三)中美STEM教育研究比较分析 | 第20-22页 |
| 四、研究意义 | 第22-23页 |
| (一)理论意义 | 第22页 |
| (二)实践意义 | 第22-23页 |
| 五、研究方法 | 第23-24页 |
| 第二章 幼儿园STEM课程的相关概念界定 | 第24-30页 |
| 一、STEM教育 | 第24-28页 |
| (一)STEM教育的内涵 | 第24-26页 |
| (二)STEM教育的特征 | 第26-28页 |
| 二、幼儿园STEM课程 | 第28-30页 |
| 第三章 幼儿园STEM课程与现行科学探究活动的比较分析 | 第30-38页 |
| 一、幼儿园STEM课程是科学探究活动的继承与发展 | 第30-31页 |
| 二、幼儿园STEM课程与现行科学探究活动的核心特征不同 | 第31-32页 |
| 三、幼儿园现行STEM课程现状的调查分析 | 第32-35页 |
| (一)调查对象 | 第32页 |
| (二)调查工具 | 第32页 |
| (三)调查结果与分析 | 第32-35页 |
| 四、幼儿园STEM课程经验 | 第35-38页 |
| (一)深化STEM学科的整合 | 第36页 |
| (二)问题情境的再现 | 第36-37页 |
| (三)注重STEM师资培养 | 第37-38页 |
| 第四章 幼儿园STEM课程设计分析 | 第38-49页 |
| 一、幼儿园STEM课程设计的要素分析 | 第38-42页 |
| (一)课程主题选择 | 第38-39页 |
| (二)课程目标分析 | 第39-40页 |
| (三)课程内容选择 | 第40-41页 |
| (四)课程评价 | 第41-42页 |
| 二、幼儿园STEM课程设计原则 | 第42-47页 |
| (一)注重户外课程 | 第43-44页 |
| (二)重视环境影响 | 第44-46页 |
| (三)科学整合实践 | 第46-47页 |
| 三、STEM课程中的问题学习模型 | 第47-49页 |
| 第五章 幼儿园STEM课程实践与效果分析 | 第49-59页 |
| 一、幼儿园STEM课程实践 | 第49-56页 |
| (一)课时安排 | 第49页 |
| (二)教师前期准备 | 第49页 |
| (三)课程实践 | 第49-56页 |
| 二、课程实践效果分析 | 第56-59页 |
| 第六章 结论与建议 | 第59-64页 |
| 一、结论 | 第59-60页 |
| (一)真实情境设置以优化幼儿园STEM课程 | 第59页 |
| (二)整合课程资源以辅助师资培训 | 第59-60页 |
| (三)抓住问题相关以深化STEM课程实践 | 第60页 |
| 二、幼儿园STEM课程建议 | 第60-62页 |
| 三、不足与展望 | 第62-64页 |
| 参考文献 | 第64-68页 |
| 附录 | 第68-71页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第71-73页 |
| 致谢 | 第73-74页 |