| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 理论综述 | 第9-13页 |
| ·知行合一：课程资源和个人资源的整合 | 第9-11页 |
| ·校本课程和校本课程开发的内涵以及现状 | 第11-13页 |
| 第二章 南菁中学开设英语校本课程的背景 | 第13-17页 |
| ·新课程改革的目标指向 | 第13页 |
| ·十一五＂规划教育部重点课题子课题重要实验基地的推动 | 第13-14页 |
| ·南菁中学一脉相承的教育教学特色 | 第14-15页 |
| ·开设校本课程的问题趋向 | 第15-17页 |
| 第三章 南菁中学英语校本课程的开发和利用的现状,问题及其分析 | 第17-27页 |
| ·南菁中学英语校本课程开发和利用的现状 | 第17-18页 |
| ·南菁中学英语校本课程开发和利用存在的问题和分析 | 第18-27页 |
| ·研究对象及研究方法 | 第18页 |
| ·存在的问题 | 第18-22页 |
| ·存在问题的分析 | 第22-27页 |
| 第四章 南菁中学英语校本课程的开发和利用的对策研究 | 第27-33页 |
| ·知行合一:把课程资源和教师资源有机整合 | 第28-31页 |
| ·整合已有的课程和教师资源，开发英语校本课程 | 第28页 |
| ·开发隐性的课程资源，实施南菁中学的英语校本课程 | 第28-29页 |
| ·在实施英语校本课程的过程中和过程后加强反思和探究学习 | 第29-31页 |
| ·知行合一:把课程资源和学生资源有机整合 | 第31-33页 |
| ·综合考虑自身语言素质和课程所处语言阶段，选择合适的英语校本课程 | 第31页 |
| ·学生在学习英语校本课程过程中和过程后也要加强反思可探究学习 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 附录 | 第37-42页 |
| 后记 | 第42-43页 |
| 出版或公开发表的论著、论文 | 第43-44页 |
| 详细摘要 | 第44-46页 |
