| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 第1章 引论 | 第8-17页 |
| ·问题的提出 | 第8-11页 |
| ·选题的意义 | 第11页 |
| ·相关文献综述 | 第11-16页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| 第2章 家庭中的主体性教育及其基本特征 | 第17-27页 |
| ·主体、主体性及其基本特征 | 第17-20页 |
| ·主体、主体性的含义 | 第17-18页 |
| ·主体性的基本特征 | 第18-20页 |
| ·家庭中主体性教育的迫切性 | 第20-21页 |
| ·家庭中的主体性教育及其基本特征 | 第21-27页 |
| ·家庭中主体性教育的含义 | 第21-23页 |
| ·家庭中主体性教育的特征 | 第23-27页 |
| 第3章 传统家庭教育中的主体性教育分析 | 第27-46页 |
| ·传统家庭教育中主体性教育缺失的表现——以《颜氏家训》为例 | 第27-32页 |
| ·以“光宗耀祖”为目的的教育理念——独立自主性的缺失 | 第27-28页 |
| ·以“训诫惩罚”为手段的教育方法——民主平等性的缺失 | 第28-29页 |
| ·以“唯有读书高”为核心的教育内容观——实践活动性的缺失 | 第29-30页 |
| ·以“省事止足”为原则的为人处事观——积极创造性的缺失 | 第30-32页 |
| ·传统家庭教育理念在当代家庭教育实践中的体现 | 第32-39页 |
| ·当代家庭教育状况的问卷调查 | 第32页 |
| ·现代家庭教育中存在的问题 | 第32-39页 |
| ·传统家庭教育理念在当代延续的原因分析 | 第39-46页 |
| ·传统家庭教育理念在传统社会存在的必然性与合理性 | 第40-41页 |
| ·传统家庭教育理念在现代延续的原因分析 | 第41-46页 |
| 第4章 现代家庭教育理念的构建 | 第46-58页 |
| ·传统家庭教育理念的现代转向与生成必要 | 第47-49页 |
| ·现代家庭教育理念的构建 | 第49-55页 |
| ·以独立自由代替支配控制 | 第49-50页 |
| ·以民主平等代替等级权威 | 第50-51页 |
| ·用自觉主动代替他主被动 | 第51-52页 |
| ·以自我创造代替规训限制 | 第52-53页 |
| ·以开放自律代替封闭约束 | 第53-54页 |
| ·以情感与理智的综合代替伦理一元的单向度发展 | 第54页 |
| ·以人本价值代替功利目的 | 第54-55页 |
| ·现代家庭教育的终极目的 | 第55-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-64页 |
| 后记 | 第64-65页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第65页 |
