科学—人文管理与民办中学的师资队伍建设

中文摘要	第1-4页
英文摘要	第4-7页
1 引言	第7-15页
·问题提出	第7-8页
·研究目的及意义	第8-9页
·研究依据	第9-12页
·文献综述	第12-14页
·研究方法	第14-15页
2 民办教育、民办学校与民办教师	第15-22页
·民办教育	第15-18页
·民办教育的历史渊源	第16-17页
·中华人民共和国民办教育的发展阶段	第17-18页
·民办教育的性质、地位和作用	第18页
·民办学校	第18-19页
·民办学校的特征	第18-19页
·民办学校与公办学校的异同	第19页
·民办教师	第19-22页
·民办教师的界定	第19-20页
·民办教师的法律地位和社会保障	第20-22页
3 民办中学师资队伍存在的主要问题的调查分析	第22-28页
·调查目的、调查对象、调查方法和调查结果	第22-23页
·民办中学师资队伍存在的主要问题的调查分析	第23-28页
·宽泛师资来源,却难以构建稳定的师资队伍	第23页
·断层的师资结构,带来年龄老化问题突出	第23-24页
·雇佣师资管理,降低了教师责任心	第24-25页
·沉重的工作压力，增加教师心理障碍	第25-28页
4 民办中学师资问题凸现当前管理上的不足	第28-35页
·科学管理与人文管理的内涵	第28-29页
·科学管理在民办中学师资队伍建设中的误区	第29-32页
·人文管理在民办中学师资队伍建设中的反思	第32-35页
5 以科学-人文管理推动民办中学师资队伍建设	第35-58页
·新制度经济学视域中人文管理和科学管理的结合	第35-42页
·教师管理中的正式制度和非正式制度	第35-37页
·正式制度与非正式制度结合的必要性	第37-38页
·正式制度与非正式制度结合的路径	第38-42页
·实践视域中的科学管理和人文管理的融通	第42-58页
·量化管理与模糊管理的融通	第43-53页
·教师合同聘任与心理契约的融通	第53-58页
6 结语	第58-59页
参考文献	第59-62页
后记	第62-63页
附录	第63-64页