| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 1 引言 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-14页 |
| ·教师话语的定义及本文界定 | 第10页 |
| ·国内外对教师话语的研究现状及研究成果 | 第10-11页 |
| ·专家型教师与新手教师对比研究现状及研究成果 | 第11-14页 |
| ·专家型教师的界定 | 第11-12页 |
| ·国内外对于专家型教师及新教师对比研究的现状及研究成果 | 第12-14页 |
| 3 研究的设计 | 第14-16页 |
| ·研究问题 | 第14页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·专家型教师 | 第14页 |
| ·新手教师 | 第14页 |
| ·研究方法 | 第14-15页 |
| ·数据收集 | 第15-16页 |
| 4 语料的对比与分析 | 第16-27页 |
| ·教师的话语量 | 第16-17页 |
| ·教师话语的质量 | 第17-19页 |
| ·教师的提问 | 第19-23页 |
| ·交互调整方式 | 第23-24页 |
| ·教师的反馈 | 第24-27页 |
| 5 结论 | 第27-30页 |
| 结束语 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-34页 |
| 附录1 关于高中英语课堂中教师话语使用效果的调查问卷表 | 第34-35页 |
| 附录2 关于高中英语中教师课堂话语运用状况的调查问卷 | 第35-37页 |
| 附录3 关于高中英语中教师课堂话语运用状况 | 第37-39页 |
| 附录4 关于高中英语教师课堂话语运用状况 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
