| 中文摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-18页 |
| 一、问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、研究的意义 | 第11-13页 |
| 三、研究的现状 | 第13-17页 |
| （一） 传统文化及其内涵 | 第13-14页 |
| （二） 传统文化教育在高校大学生文化素质培养中的作用 | 第14页 |
| （三） 传统文化教育与德育教育的关系 | 第14-15页 |
| （四） 传统文化与中医药教育的关系 | 第15-16页 |
| （五） 传统文化与构建“和谐”的关系 | 第16页 |
| （六） 提升中国软实力与中医药的现代化、国际化 | 第16-17页 |
| 四、研究方法 | 第17-18页 |
| 第一部分 中医药与传统文化 | 第18-23页 |
| 一、中医药与祖国传统文化的密切关系 | 第18-21页 |
| （一） 中医药是祖国传统文化的瑰宝 | 第18页 |
| （二） 中医药学是祖国传统文化中最具活力的组成部分 | 第18-21页 |
| 二、中医药是祖国优秀传统文化的继承和发展 | 第21-23页 |
| （一） 祖国传统文化是中医药学的生命力所在 | 第21页 |
| （二） 中医药是传统文化继承发展道路上的生力军 | 第21-23页 |
| 第二部分 中医药高专学生传统文化教育的现状 | 第23-31页 |
| 一、中医药高专专业教育的现状 | 第23-27页 |
| （一） 教育体制淡化传统文化教育 | 第24页 |
| （二） 高等中医教育的育人模式有碍于人才的培养 | 第24-25页 |
| （三） 中医药专业课程没能融洽接合 | 第25页 |
| （四） 高等中医教育缺乏精英人才 | 第25-26页 |
| （五） 学生临床实习缺乏浓厚的中医药氛围 | 第26-27页 |
| 二、中医药高专学生传统文化教育的现状 | 第27-31页 |
| （一） 理想信念渐趋淡漠，追求享乐意识增强 | 第27-28页 |
| （二） 集体主义观念淡化，自我中心观念强化 | 第28页 |
| （三） 伦理道德观念缺失，竞争意识和方法不当 | 第28-29页 |
| （四） 社会责任意识不强，应对挫折能力较差 | 第29页 |
| （五） 以人为本的高尚医德缺失 | 第29-31页 |
| 第三部分 传统文化对中医药高专学生德才教育的意义 | 第31-37页 |
| 一、传统文化对专业教育的意义 | 第31-34页 |
| （一） 有助于中医药高专学生正确专业思想的树立 | 第31页 |
| （二） 有助于中医药高专学生对中医药精髓的掌握 | 第31-33页 |
| （三） 有助于中医药高专学生创业就业能力的提升 | 第33-34页 |
| 二、传统文化对思想政治教育的意义 | 第34-37页 |
| （一） 有助于大学生高尚医德和人本思想的培养 | 第34页 |
| （二） 有助于大学生进取精神和爱国情操的培养 | 第34-35页 |
| （三） 有助于大学生价值追求和道德基础的培养 | 第35-37页 |
| 第四部分 加强中医药高专学生传统文化教育的对策 | 第37-47页 |
| 一、突出学科教学渗透，开设传统文化教育的第二课堂 | 第38-39页 |
| 二、加强校园文化建设，彰显中医药特色 | 第39-41页 |
| （一） 突出导向性 | 第39-40页 |
| （二） 突出主体性 | 第40页 |
| （三） 突出和谐性 | 第40-41页 |
| （四） 突出精神性 | 第41页 |
| 三、加强社会实践，推动“双基地”实践建设 | 第41-42页 |
| 四、更新教育理念，提升教师的人文知识素养 | 第42-45页 |
| （一） 更新教育理念，促进科学教育和人文教育的融合 | 第42-43页 |
| （二） 将传统文化贯穿“两课”教学 | 第43-44页 |
| （三） 提升教师的人文知识素养 | 第44-45页 |
| 五、强化措施，构建人文素质教育管理制度和评价体系 | 第45-47页 |
| （一） 加强组织领导 | 第45-46页 |
| （二） 加强管理和制度建设 | 第46页 |
| （三） 加强评价机制建设 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 读研期间发表的论文 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |
