| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-21页 |
| ·选题的背景和依据 | 第9-12页 |
| ·选题背景 | 第9-10页 |
| ·选题依据 | 第10-12页 |
| ·研究的目的与意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·国内外研究概况 | 第13-19页 |
| ·心理健康教育的有关概念 | 第13-15页 |
| ·国外学校心理健康教育概况 | 第15-17页 |
| ·我国高校心理健康教育研究 | 第17-19页 |
| ·研究方法 | 第19页 |
| ·文献综述法 | 第19页 |
| ·问卷调查法 | 第19页 |
| ·个案研究法 | 第19页 |
| ·开展高职新生心理健康教育的必要性 | 第19-21页 |
| ·社会发展的需要 | 第19-20页 |
| ·素质教育的需要 | 第20页 |
| ·高职新生自我发展与完善的需要 | 第20-21页 |
| 第二章 高职新生心理健康问题及产生原因 | 第21-33页 |
| ·高职新生心理特点 | 第21-23页 |
| ·积极为主，消极相伴 | 第21-22页 |
| ·自我意识矛盾 | 第22-23页 |
| ·高职新生主要心理问题 | 第23-27页 |
| ·适应不良问题突出 | 第23-25页 |
| ·情绪困扰 | 第25-26页 |
| ·情感与性心理问题 | 第26页 |
| ·网络心理问题 | 第26页 |
| ·心理危机 | 第26-27页 |
| ·影响因素 | 第27-33页 |
| ·环境因素 | 第27-29页 |
| ·个性因素 | 第29-31页 |
| ·教育因素 | 第31-33页 |
| 第三章 高职新生心理健康教育目标和内容 | 第33-36页 |
| ·高职新生心理健康教育的目标 | 第33-34页 |
| ·预防性目标 | 第33页 |
| ·发展性目标 | 第33页 |
| ·适应性目标 | 第33-34页 |
| ·高职新生心理健康教育的内容 | 第34-36页 |
| ·心理学基础知识的普及 | 第34页 |
| ·心理健康意识的培养 | 第34页 |
| ·心理调节能力的培养 | 第34页 |
| ·适应能力的培养 | 第34页 |
| ·完美人格的塑造 | 第34-35页 |
| ·专业与职业心理素质培养 | 第35页 |
| ·学习心理指导与创造性思维培养 | 第35-36页 |
| 第四章 高职新生心理健康教育对策 | 第36-43页 |
| ·加强高职新生心理健康教育师资队伍建设 | 第36-37页 |
| ·配备数量充足的专兼职心理健康教育工作者 | 第36-37页 |
| ·强化全体教师的心理素质和心理健康基础知识 | 第37页 |
| ·建立多渠道的心理健康教育体系 | 第37-40页 |
| ·开设心理健康教育课程，普及心理健康基础知识 | 第37-38页 |
| ·开展大学生心理咨询工作，为广大学生解疑答惑 | 第38-39页 |
| ·开展职业生涯规划活动，帮助高职新生树立新的奋斗目标 | 第39-40页 |
| ·强化班级管理，缩短新生心理适应期 | 第40页 |
| ·引导新生进行自我教育，提高心理素质 | 第40页 |
| ·营造良好的心理健康教育环境 | 第40-43页 |
| ·创建和谐文明的校园文化环境 | 第40-41页 |
| ·构建学校与家庭联合的高职新生心理健康教育环境 | 第41页 |
| ·积极参与建设有利于学生心理健康发展的社会环境 | 第41-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 作者简介 | 第50页 |