| 中文摘要 | 第1-7页 |
| 英文摘要 | 第7-10页 |
| 图表目录 | 第10-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-18页 |
| 第一节 研究背景 | 第12-16页 |
| 第二节 研究意义 | 第16-18页 |
| 第二章 研究的理论基础及文献综述 | 第18-34页 |
| 第一节 研究的理论基础 | 第18-21页 |
| 第二节 文献综述 | 第21-34页 |
| 第三章 研究设计 | 第34-38页 |
| 第一节 研究内容 | 第34-35页 |
| 第二节 研究方法 | 第35-38页 |
| 第四章 三级教研工作模式及机制 | 第38-47页 |
| 第一节 上海市幼教教研员队伍现状 | 第38-41页 |
| 第二节 市、区、幼儿园三级教研 | 第41-47页 |
| 第五章 园本教研中教师专业引领需求的调查与分析 | 第47-74页 |
| 第一节 幼儿园园本教研开展情况 | 第47-60页 |
| 第二节 教师对园本教研中教研员参与情况的认识 | 第60-63页 |
| 第三节 教师在教研中遇到的问题和困惑 | 第63-68页 |
| 第四节 教师在园本教研中的专业引领需求 | 第68-72页 |
| 本章小结 | 第72-74页 |
| 第六章 教研员在园本教研中专业引领作用的调查与分析 | 第74-91页 |
| 第一节 教研员参与园本教研的基本情况 | 第74-84页 |
| 第二节 教研员在园本教研中的问题和困惑 | 第84-88页 |
| 第三节 教研员自身的专业成长 | 第88-90页 |
| 本章小结 | 第90-91页 |
| 第七章 研究结论与建议 | 第91-101页 |
| 第一节 研究结论与讨论 | 第91-95页 |
| 第二节 建议与思考 | 第95-101页 |
| 附录一 | 第101-105页 |
| 附录二 | 第105-109页 |
| 附录三 | 第109-110页 |
| 附录四 | 第110-111页 |
| 参考文献 | 第111-115页 |
| 致谢 | 第115页 |