新课程改革视野下的班级文化创建--以江苏省海安实验中学为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| 一、问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、相关研究文献综述 | 第9-11页 |
| （一） 国内对班级文化建设的研究 | 第9-10页 |
| （二） 国外对班级文化建设的研究 | 第10-11页 |
| 三、研究的意义与价值 | 第11页 |
| 四、研究的思路与方法 | 第11-13页 |
| （一） 研究的思路 | 第11页 |
| （二） 研究的方法 | 第11-13页 |
| 第一章 班级文化的内涵与功能 | 第13-20页 |
| 一、文化、学校文化与班级文化的内涵 | 第13-15页 |
| （一） 文化的内涵 | 第13-14页 |
| （二） 学校文化的内涵 | 第14页 |
| （三） 班级文化的内涵 | 第14-15页 |
| 二、班级文化的结构与功能 | 第15-20页 |
| （一） 班级文化的结构 | 第16-18页 |
| （二） 班级文化的功能 | 第18-20页 |
| 第二章 新课程改革背景下班级文化建设的理念与内容 | 第20-34页 |
| 一、新课程改革的文化哲学理念 | 第20-21页 |
| 二、新课程改革与班级文化重建 | 第21-23页 |
| 三、新课程改革背景下班级文化建设的内容 | 第23-34页 |
| (一) 新课程改革背景下的班级物质文化建设 | 第23-25页 |
| (二) 新课程改革背景下的班级精神文化建设 | 第25-30页 |
| (三) 新课程改革背景下的班级制度文化建设 | 第30-34页 |
| 第三章 班级文化建设的现状调查与分析 | 第34-44页 |
| 一、研究工具 | 第34-35页 |
| (一) 问卷编制 | 第34页 |
| (二) 调查对象 | 第34-35页 |
| 三、结果分析 | 第35-44页 |
| (一) 班级文化建设的需求分析 | 第35-42页 |
| (二) 班级文化建设存在的问题与原因 | 第42-44页 |
| 第四章 改进班级文化建设的基本途径 | 第44-57页 |
| 一、全员参与,建设开放的班级文化 | 第44-46页 |
| 二、培养特色,建设个性化的班级文化 | 第46-49页 |
| 三、紧抓重点,培育和谐的班级文化 | 第49-57页 |
| (一) 构建和谐的师生关系 | 第49-52页 |
| (二) 构建和谐的生生关系 | 第52-54页 |
| (三) 构建和谐的生本关系 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 附录一 | 第62-64页 |
| 附录二 | 第64-66页 |
| 附录三 | 第66-68页 |
| 附录四 | 第68-71页 |
