河北省农村留守儿童生存与发展问题研究
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-19页 |
| ·问题的提出及研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究现状 | 第11-15页 |
| ·关于留守儿童概念界定的研究 | 第11-13页 |
| ·留守儿童的受教育及学习状况研究 | 第13-14页 |
| ·留守儿童的心理健康状况研究 | 第14-15页 |
| ·留守儿童问题研究的相关理论 | 第15-16页 |
| ·儿童社会化理论 | 第15-16页 |
| ·社会救助中的社会支持理论 | 第16页 |
| ·研究方法和资料来源 | 第16-17页 |
| ·研究方法 | 第16-17页 |
| ·资料来源 | 第17页 |
| ·研究框架和创新点 | 第17-19页 |
| ·研究框架 | 第17-18页 |
| ·创新点 | 第18-19页 |
| 第2章 留守儿童的生存与发展状况 | 第19-26页 |
| ·生活状况 | 第19-22页 |
| ·家庭经济来源 | 第19-20页 |
| ·居住环境 | 第20页 |
| ·监护情况 | 第20-22页 |
| ·健康状况 | 第22-23页 |
| ·身体健康状况 | 第22-23页 |
| ·心理健康状况 | 第23页 |
| ·学习状况 | 第23-24页 |
| ·交往状况 | 第24-26页 |
| 第3章 留守儿童生存与发展中的主要问题 | 第26-33页 |
| ·家庭教育缺失 | 第26-28页 |
| ·亲子教育缺位 | 第26页 |
| ·教育目标太低 | 第26-27页 |
| ·监护人教育能力偏低 | 第27页 |
| ·监护人态度不主动 | 第27-28页 |
| ·人格发展不健全 | 第28-29页 |
| ·性格缺陷 | 第28页 |
| ·亲情缺失 | 第28-29页 |
| ·价值扭曲 | 第29页 |
| ·人际交往不和谐 | 第29-31页 |
| ·亲子关系淡薄 | 第29-30页 |
| ·代际关系紧张 | 第30页 |
| ·师生联系不密切 | 第30-31页 |
| ·同伴交往问题多 | 第31页 |
| ·社会救助不完善 | 第31-33页 |
| ·社会救助力度不够 | 第31-32页 |
| ·社会支持形式单一 | 第32-33页 |
| 第4章 造成留守儿童生存与发展困境的原因 | 第33-38页 |
| ·家庭因素 | 第33-35页 |
| ·家庭收入低 | 第33页 |
| ·监护环境差 | 第33-35页 |
| ·学校因素 | 第35-36页 |
| ·农民工学校门槛高 | 第35页 |
| ·学校教育管理不到位 | 第35-36页 |
| ·社会因素 | 第36-38页 |
| ·同龄群体负面影响较多 | 第36页 |
| ·大众传媒缺乏正确引导 | 第36-38页 |
| 第5章 对策建议 | 第38-43页 |
| ·创建良好家庭环境 | 第38-39页 |
| ·改变父母外出方式，加强亲子沟通 | 第38-39页 |
| ·树立正确的教育理念，强化角色意识 | 第39页 |
| ·提高学校教育管理水平 | 第39-40页 |
| ·加强政府综合管理 | 第40-41页 |
| ·营造良好社会氛围 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第50页 |
