| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 绪论 | 第8-12页 |
| ·选题缘起 | 第8页 |
| ·研究现状 | 第8-11页 |
| ·当前国外研究现状 | 第8-9页 |
| ·国内的研究现状 | 第9-11页 |
| ·研究方法与结构 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·基本结构 | 第11-12页 |
| 第一章 科学技术和教育问题理解上的缺失及现代大学教育危机的原因探析 | 第12-22页 |
| ·传统科技观对教育理念的冲击 | 第12-16页 |
| ·传统的科技观造成了人文学、社会科学和自然科学的对立 | 第12-14页 |
| ·工业社会的发展观对教育本质的影响 | 第14-16页 |
| ·现代科学技术与教育的异化 | 第16-19页 |
| ·现代科学技术与教育异化的关系 | 第16-18页 |
| ·教育的异化直接导致了人的片面发展 | 第18-19页 |
| ·功利主义科技观加剧了现代大学教育的危机 | 第19-22页 |
| ·功利主义科技观与功利主义教育观 | 第19-20页 |
| ·功利主义教育观加剧了现代大学教育的危机 | 第20-22页 |
| 第二章 "一主两翼"科学技术体系结构视野下的大学全面教育观的构建 | 第22-31页 |
| ·"一主两翼"科学技术体系的构想 | 第22-24页 |
| ·科学技术体系结构上的纷争 | 第22-23页 |
| ·三类科技集成的客观基础:客观世界的演化次序及其基本构成的"内在整体" | 第23-24页 |
| ·大学全面教育观的思想渊源与理论基础 | 第24-25页 |
| ·大学全面教育观的思想渊源:马克思的"一门科学理论" | 第24页 |
| ·大学全面教育观的理论基础:科学发展观 | 第24-25页 |
| ·大学全面教育观的基本内容 | 第25-28页 |
| ·大学全面教育观是坚持"以人为本"的教育观 | 第25-26页 |
| ·大学全面教育观必须实施三类科技教育集成 | 第26-27页 |
| ·大学全面教育观是促进人的全面发展的教育观 | 第27-28页 |
| ·大学全面教育观的作用机制 | 第28-31页 |
| ·人文科技教育的中介性 | 第28-29页 |
| ·三类科技教育的整合 | 第29-31页 |
| 第三章 "一主两翼"科学技术体系结构视野下大学全面教育观的实现途径 | 第31-43页 |
| ·树立三类科技教育相融合的现代大学教育新理念 | 第31-35页 |
| ·现代大学教育理念的理论渊源与基本特征 | 第31-33页 |
| ·现代大学教育新理念的主要内容 | 第33-35页 |
| ·建立三类科技教育相融合的现代大学教育新模式 | 第35-38页 |
| ·建立现代大学教育新模式的基本思路 | 第35-36页 |
| ·构建现代大学教育新模式的具体内容 | 第36-38页 |
| ·完善现代大学教育制度 | 第38-43页 |
| ·我国现代大学教育制度存在的问题及原因分析 | 第38-40页 |
| ·完善现代大学教育制度的基本措施 | 第40-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士学位期间主要的研究成果 | 第48页 |
