| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-28页 |
| ·问题的提出 | 第9页 |
| ·研究目的和意义 | 第9-11页 |
| ·研究目的 | 第9-10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-21页 |
| ·关于制度变迁研究 | 第11-14页 |
| ·教育制度变迁和教育制度低效研究 | 第14-15页 |
| ·高等教育制度变迁的研究 | 第15-17页 |
| ·研究生教育制度变迁的研究现状 | 第17-20页 |
| ·文献述评 | 第20-21页 |
| ·研究理论基础 | 第21-23页 |
| ·交易费用理论 | 第21-22页 |
| ·委托代理理论 | 第22-23页 |
| ·研究设计 | 第23-28页 |
| ·核心概念界定 | 第23-25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| ·研究思路 | 第26-28页 |
| 2 我国研究生教育制度变迁中的制度低效 | 第28-41页 |
| ·我国研究生教育制度变迁的历程 | 第28-29页 |
| ·研究生教育制度变迁中制度低效客观存在 | 第29-30页 |
| ·研究生教育制度变迁中制度低效的客观表现 | 第30-34页 |
| ·教育收费制度的缺陷—"研究生"读不起? | 第30-32页 |
| ·学术评价体制的缺陷—学术造假之风,靠什么清除? | 第32-34页 |
| ·制度低效对我国研究生教育发展的消极影响 | 第34-41页 |
| ·教育制度低效扭曲教育资源配置 | 第34-35页 |
| ·教育制度低效导致研究生群体素质下降 | 第35-36页 |
| ·教育制度低效抑制研究生教育功能的有效实现 | 第36页 |
| ·制度低效导致了教育寻租行为的出现 | 第36-39页 |
| ·教育制度低效加剧教育不公平 | 第39-41页 |
| 3 研究生教育制度低效的原因解析 | 第41-49页 |
| ·研究生教育制度变迁中政府行为分析 | 第41-45页 |
| ·研究生教育制度变迁中政府行为的基点 | 第41-43页 |
| ·研究生教育发展中,政府角色定位不清 | 第43-44页 |
| ·研究生教育制度变迁中的政府行为不当 | 第44-45页 |
| ·研究生教育制度变迁中高等教育组织行为分析 | 第45-48页 |
| ·研究生教育制度在其生成和发展过程中存在路径依赖 | 第46-47页 |
| ·高额的创新成本阻碍了研究生教育制度创新 | 第47页 |
| ·高等教育的供给不足遏制研究生教育制度的创新 | 第47-48页 |
| ·研究生教育制度变迁中教育需求者的需求分析 | 第48-49页 |
| 4 研究生教育制度变迁中制度低效问题应对策略 | 第49-56页 |
| ·政府在强制性制度变迁中应合理定位 | 第49-51页 |
| ·积极进行舆论引导,树立正确的研究生教育价值观 | 第49-50页 |
| ·与时俱进,积极推进诱致性制度变迁 | 第50页 |
| ·建立有限政府,促进研究生教育的发展 | 第50-51页 |
| ·研究生培养单位在诱致性制度变迁中进行自我提高与完善 | 第51-53页 |
| ·诱致性制度变迁模式利于研究生教育的长远发展 | 第51-52页 |
| ·研究生培养单位在发展中努力提高自身的制度创新能力 | 第52-53页 |
| ·教育需求者应该树立正确的高等教育消费观 | 第53-56页 |
| ·正确认识我国研究生教育 | 第53-54页 |
| ·树立理性的研究生教育消费观 | 第54页 |
| ·增强研究生教育的消费风险意识 | 第54-56页 |
| 5 结论与讨论 | 第56-58页 |
| ·本研究的主要结论 | 第56-57页 |
| ·本研究的可能创新点 | 第57页 |
| ·本研究存在的不足 | 第57页 |
| ·下一步努力的方向 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |