减贫战略框架下日本对非洲的基础教育援助研究
| 论文摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-13页 |
| 第一章 导论 | 第13-37页 |
| 第一节 研究缘起与研究问题 | 第13-19页 |
| 第二节 研究目的与研究意义 | 第19-21页 |
| 第三节 核心概念与专业术语的释义 | 第21-24页 |
| 第四节 文献综述 | 第24-32页 |
| 第五节 研究方法、研究特点与研究创新 | 第32-34页 |
| 第六节 研究思路与基本框架 | 第34-37页 |
| 第二章 日本对非洲基础教育援助的战略认识 | 第37-57页 |
| 第一节 关于贫困问题的理解 | 第37-49页 |
| 第二节 减贫战略框架的制定与国际行动 | 第49-57页 |
| 第三章 日本对非洲基础教育援助的思想基础 | 第57-72页 |
| 第一节 人力资源开发理论 | 第57-63页 |
| 第二节 人类安全保障理论 | 第63-72页 |
| 第四章 基础教育:日本援非减贫战略之主题 | 第72-101页 |
| 第一节 基础教育援助的基本问题 | 第72-89页 |
| 第二节 基础教育援助的国际潮流 | 第89-101页 |
| 第五章 非洲基础教育发展的历史特点及现状 | 第101-124页 |
| 第一节 非洲基础教育发展的历史特点 | 第101-108页 |
| 第二节 非洲基础教育危机现状与课题 | 第108-124页 |
| 第六章 日本援非基础教育之战略举措 | 第124-142页 |
| 第一节 日本援非的历史背景 | 第124-129页 |
| 第二节 日本援非基础教育之政策与方针 | 第129-142页 |
| 第七章 案例研究 | 第142-159页 |
| 第一节 横滨非洲六国教师短期研修项目 | 第142-148页 |
| 第二节 尼日尔居民参与型学校运营改善计划 | 第148-153页 |
| 第三节 肯尼亚共和国中学理数科教育强化计划 | 第153-159页 |
| 第八章 国际教育援助的实践评价 | 第159-180页 |
| 第一节 投入与产出的绝对绩效评价 | 第160-164页 |
| 第二节 投入与产出的相对绩效评价 | 第164-172页 |
| 第三节 日本基础教育援助的评价调查 | 第172-180页 |
| 第九章 非洲基础教育援助的国际比较 | 第180-208页 |
| 第一节 法国:自上而下的精英式教育援助 | 第180-183页 |
| 第二节 美国:倡导人力发展的教育援助 | 第183-190页 |
| 第三节 瑞典:维护人权的教育援助 | 第190-194页 |
| 第四节 荷兰:促进自力更生的教育援助 | 第194-198页 |
| 第五节 各国与日本基础教育援助比较 | 第198-208页 |
| 第十章 结论与启示 | 第208-228页 |
| 第一节 日本对非洲基础教育援助的特点与减贫效应 | 第208-219页 |
| 第二节 日本援非基础教育给予我国之启示 | 第219-228页 |
| 附录一:关于日本ODA对EFA国际援助的问卷调查 | 第228-233页 |
| 附录二:JICA近年基础教育援助的主要案件 | 第233-235页 |
| 参考文献 | 第235-243页 |
| 后记 | 第243页 |
