高中语文写作评改的优化策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、引言 | 第9-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第9-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 文献综述 | 第12-15页 |
| 1. 高中写作评改的现状研究 | 第12-13页 |
| 2. 高中写作评改优化策略的研究 | 第13-15页 |
| (四) 研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1. 研究思路 | 第15页 |
| 2. 研究方法 | 第15-17页 |
| 二、高中写作评改的内涵、内容和特点 | 第17-20页 |
| (一) 高中写作评改的内涵 | 第17页 |
| (二) 高中写作评改的内容 | 第17-18页 |
| (三) 高中写作评改的特点 | 第18-20页 |
| 三、高中写作评改的现状调查 | 第20-37页 |
| (一) 调查的目的 | 第20页 |
| (二) 调查工具的开发 | 第20-21页 |
| (三) 调查过程 | 第21页 |
| (四) 调查的结果与分析 | 第21-37页 |
| 1. 对调查问卷的有效性分析 | 第21-24页 |
| 2. 对高中写作现状的分析 | 第24-37页 |
| 四、高中写作评改的优化策略 | 第37-50页 |
| (一) 以教师为主体的写作评改策略 | 第37-42页 |
| 1. 轮流评改策略 | 第37页 |
| 2. 师批生评策略 | 第37页 |
| 3. 师生合作策略 | 第37-42页 |
| (二) 以学生为主体的评改策略 | 第42-50页 |
| 1. 同桌互评互改策略 | 第42-48页 |
| 2. 小组评改策略 | 第48页 |
| 3. 班级互评策略 | 第48-49页 |
| 4. 自评自改策略 | 第49-50页 |
| 五、结语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 附录 | 第53-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
