| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 选题的目的意义 | 第12-14页 |
| 2 文献综述 | 第14-23页 |
| 2.1 国内研究现状 | 第14-21页 |
| 2.1.1 能力与教学能力 | 第14-15页 |
| 2.1.2 教学评价指标体系 | 第15-16页 |
| 2.1.3 体育教学能力相关研究 | 第16-21页 |
| 2.2 文献综述述评 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-25页 |
| 3.1 研究对象、方法和技术路线 | 第23-24页 |
| 3.1.1 研究对象 | 第23页 |
| 3.1.2 研究方法 | 第23-24页 |
| 3.1.3 技术路线 | 第24页 |
| 3.2 研究重点、难点和创新点 | 第24-25页 |
| 3.2.1 研究重点 | 第24页 |
| 3.2.2 研究难点 | 第24页 |
| 3.2.3 研究创新点 | 第24-25页 |
| 4 研究过程与分析 | 第25-71页 |
| 4.1 教学能力评价指标体系初步构建 | 第25-27页 |
| 4.1.1 教学能力评价指标体系构建原则 | 第25-26页 |
| 4.1.2 教学能力评价指标体系构建过程 | 第26-27页 |
| 4.2 教学能力评价指标体系初步筛选 | 第27-33页 |
| 4.2.1 收集并初步构建指标体系 | 第27-30页 |
| 4.2.2 筛选并修改初步构建的指标体系 | 第30-33页 |
| 4.3 教学能力评价指标体系的构建及分析 | 第33-58页 |
| 4.3.1 问卷的设计与发放 | 第33-34页 |
| 4.3.2 对教学能力指标体系进行探索性因素分析和验证性因素分析 | 第34-57页 |
| 4.3.3 体育教育训练学体育舞蹈专修学生教学能力评价体系信度检验 | 第57-58页 |
| 4.4 对该类学生体育舞蹈教学能力模糊综合评价 | 第58-71页 |
| 4.4.1 模糊综合评价的基本原理 | 第58-59页 |
| 4.4.2 模糊综合评价的具体步骤和结果 | 第59-69页 |
| 4.4.3 体育教育专业体育舞蹈专项学生教学能力实证评价结果 | 第69-71页 |
| 5 研究结论与建议 | 第71-73页 |
| 5.1 研究结论 | 第71-72页 |
| 5.1.1 构建了体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力评价指标体系 | 第71页 |
| 5.1.2 通过模糊评价法得到评价指标的各个权重 | 第71页 |
| 5.1.3 体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能力实证评价值为优秀 | 第71-72页 |
| 5.2 研究建议 | 第72-73页 |
| 5.2.1 丰富与体育舞蹈专项特征相关的指标 | 第72页 |
| 5.2.2 扩大研究样本，并根据各高校实际情况，不断完善和细化评价指标体系 | 第72页 |
| 5.2.3 设计方便的计算机程序用于判定学生教学能力水平 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-98页 |
| 附录 A 专家问卷 | 第73-86页 |
| 附录 B 调查专家情况统计表 | 第86-87页 |
| 附录 C 学生打分问卷 | 第87-96页 |
| 附录 D 体育教育专业体育舞蹈专修学生教学能各指标隶属度 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-100页 |
| 致谢 | 第100-102页 |
| 个人简历 | 第102-103页 |
