| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 1 绪论 | 第7-20页 |
| 1.1 选题背景与研究意义 | 第7-10页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-10页 |
| 1.2 文献综述 | 第10-15页 |
| 1.2.1 契约理论研究现状 | 第10-12页 |
| 1.2.2 政府与大学关系研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.3 基于契约理论的政府与大学关系研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 概念界定 | 第15-18页 |
| 1.3.1 契约 | 第15-16页 |
| 1.3.2 政府与大学关系 | 第16-17页 |
| 1.3.3 政府与大学的契约关系 | 第17-18页 |
| 1.4 研究内容与研究方法 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4.3 研究创新 | 第18-19页 |
| 1.4.4 技术路线 | 第19-20页 |
| 2 理论基础 | 第20-30页 |
| 2.1 契约理论的研究框架 | 第20-22页 |
| 2.1.1 前提假设 | 第20-21页 |
| 2.1.2 代理问题 | 第21页 |
| 2.1.3 治理机制 | 第21-22页 |
| 2.2 契约的基本构成 | 第22-30页 |
| 2.2.1 契约精神 | 第22-24页 |
| 2.2.2 契约文本 | 第24-26页 |
| 2.2.3 契约规则 | 第26-30页 |
| 3 我国政府与大学契约关系的发展脉络 | 第30-35页 |
| 3.1 契约关系的缘起与演化 | 第30-32页 |
| 3.1.1 “非契约”阶段 | 第30-31页 |
| 3.1.2 “前契约”阶段 | 第31页 |
| 3.1.3 “真契约”阶段 | 第31-32页 |
| 3.2 政府角色：我国政府与大学契约关系演进的主要标识 | 第32-35页 |
| 3.2.1 集权与控制：“非契约”阶段的历史写照 | 第33页 |
| 3.2.2 主导与管理：“前契约”阶段的现实描述 | 第33-34页 |
| 3.2.3 监督与激励：“真契约”阶段的未来指向 | 第34-35页 |
| 4 我国政府与大学的契约关系现状 | 第35-46页 |
| 4.1 “前契约”：我国政府与大学的关系现状 | 第35-37页 |
| 4.1.1 现阶段我国政府与大学关系的进步性 | 第35-36页 |
| 4.1.2 现阶段我国政府与大学关系的局限性 | 第36-37页 |
| 4.2 我国高等教育“放管低效”的根本原因 | 第37-38页 |
| 4.3 我国政府与大学“真契约”关系的萌芽初现 | 第38-46页 |
| 4.3.1 教学评估的“五位一体”设计 | 第38-40页 |
| 4.3.2 依法治校的“一校一章程”制度 | 第40-43页 |
| 4.3.3 动态调整的“双一流”建设 | 第43-46页 |
| 5 高等教育领域政府“放管结合”的契约型策略 | 第46-54页 |
| 5.1 深入贯彻“自由平等”的契约精神 | 第46-48页 |
| 5.1.1 精神贯彻中的政府力量 | 第46-48页 |
| 5.1.2 精神贯彻中的高校力量 | 第48页 |
| 5.2 严格规范“利益相容”的契约文本 | 第48-49页 |
| 5.3 逐步完善“赏罚相济”的契约规则 | 第49-54页 |
| 5.3.1 激励性契约规则的优势互补 | 第49-52页 |
| 5.3.2 限制性契约规则的驱策监管 | 第52-54页 |
| 结论 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-61页 |