| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| (一) 选题的缘由及价值 | 第10-11页 |
| 1. 缘于教育的观察和实践 | 第10-11页 |
| 2. 选题的价值 | 第11页 |
| (二) 研究的意义 | 第11-12页 |
| 1. 理论意义 | 第11页 |
| 2. 实践意义 | 第11-12页 |
| (三) 相关概念界定及文献综述 | 第12-16页 |
| 1. 概念界定 | 第12页 |
| 2. 国内外研究的现状 | 第12-16页 |
| 一、幼小衔接问题研究设计与过程 | 第16-18页 |
| (一) 研究目标 | 第16页 |
| (二) 研究对象 | 第16页 |
| (三) 研究方法 | 第16-17页 |
| 1. 调查法 | 第16-17页 |
| 2. 访谈法 | 第17页 |
| 3. 观察法 | 第17页 |
| (四) 研究过程 | 第17-18页 |
| 1. 理论研究阶段 | 第17页 |
| 2. 收集资料阶段 | 第17页 |
| 3. 分析资料阶段 | 第17页 |
| 4. 结论与反思 | 第17-18页 |
| 二、幼小衔接问题调查结果与分析 | 第18-26页 |
| (一) 教师访谈结果分析 | 第18-19页 |
| 1. 访谈对象基本情况 | 第18页 |
| 2. 访谈共性的地方 | 第18页 |
| 3. 访谈差异的地方 | 第18-19页 |
| (二) 家长问卷调查结果分析 | 第19-26页 |
| 1. 调查对象基本情况 | 第19-20页 |
| 2. 家长幼小衔接情况调查 | 第20-25页 |
| 3. 对家长关于幼小衔接问题的综合分析 | 第25-26页 |
| 三、幼小衔接的存在问题及原因分析 | 第26-39页 |
| (一) 幼小衔接的存在问题 | 第26-33页 |
| 1. 小学对两个阶段教育的巨大差异没有足够重视形成衔接陡坡 | 第26-29页 |
| 2. 幼小衔接的单向性 | 第29页 |
| 3. 幼小衔接的简单化 | 第29-30页 |
| 4. 小学化倾向严重 | 第30-33页 |
| (二) 幼小衔接不到位导致的后果 | 第33-35页 |
| 1. 学习适应困难 | 第33-34页 |
| 2. 社会适应困难 | 第34-35页 |
| (三) 原因分析 | 第35-39页 |
| 1. 小学在幼小衔接中与幼儿园缺乏有效沟通 | 第35页 |
| 2. 家长在幼小衔接中的缺失 | 第35-36页 |
| 3. 幼儿园师资对幼小衔接的影响 | 第36-38页 |
| 4. 幼小衔接缺乏有效的指导和监管 | 第38-39页 |
| 四、幼小衔接的有效策略 | 第39-49页 |
| (一) 提高幼儿园、家长、学校对幼小衔接的认识 | 第39-40页 |
| 1. 在衔接中以科学的儿童观看待儿童 | 第39-40页 |
| 2. 在衔接中要发挥儿童的主体作用 | 第40页 |
| 3. 根据儿童纵向发展的特点分解衔接目标 | 第40页 |
| (二) 幼儿园、家长、学校在幼小衔接中形成合力 | 第40-48页 |
| 1. 对幼儿园在幼小衔接中的建议 | 第41-42页 |
| 2. 对家长在幼小衔接中的建议 | 第42-44页 |
| 3. 对小学在幼小衔接中的建议 | 第44-48页 |
| (三) 完善幼小衔接的政策保障 | 第48-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录一 | 第52-54页 |
| 附录二 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |