社会工作介入中学生自我同一性研究--以郑州市S中学为例
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-17页 |
| 第一章 S中学自我同一性影响因素调查和分析 | 第17-31页 |
| 第一节 中学生自我同一性形成的影响因素 | 第17-19页 |
| 一、客观因素 | 第17页 |
| 二、外部环境因素 | 第17-18页 |
| 三、主观因素 | 第18-19页 |
| 第二节 调查准备 | 第19-21页 |
| 一、调查因素的选择 | 第19-21页 |
| 二、调查目的 | 第21页 |
| 第三节 调查过程与结果分析 | 第21-29页 |
| 一、学校生活适应情况 | 第21-23页 |
| 二、与家长的沟通交流情况 | 第23-25页 |
| 三、负面情绪和面对压力的情况 | 第25-26页 |
| 四、业余生活状况 | 第26-27页 |
| 五、参与活动的占比与分析 | 第27-28页 |
| 六、对志愿服务活动的期待 | 第28-29页 |
| 第四节 调查结论概述 | 第29-31页 |
| 第二章 社会工作介入S中学自我同一性的实务开展 | 第31-53页 |
| 第一节 S中学自我同一性完成的需求 | 第31-32页 |
| 一、主观上增强抗逆力 | 第31页 |
| 二、客观上改善课余生活环境 | 第31-32页 |
| 第二节 开展抗逆力主题小组活动 | 第32-40页 |
| 一、活动计划 | 第32页 |
| 二、活动开展 | 第32-38页 |
| 三、活动过程报告 | 第38-39页 |
| 四、评估 | 第39-40页 |
| 第三节 营造良好的网络认知氛围 | 第40-44页 |
| 一、活动计划 | 第40-41页 |
| 二、活动过程报告 | 第41-43页 |
| 三、评估 | 第43-44页 |
| 第四节 设立中学生志愿服务团 | 第44-51页 |
| 一、基本情况 | 第45-46页 |
| 二、志愿团活动开展 | 第46-48页 |
| 三、活动报告 | 第48-50页 |
| 四、评估 | 第50-51页 |
| 第五节 实务介入的总结 | 第51-53页 |
| 一、介入策略总结 | 第51页 |
| 二、介入的功能总结 | 第51-53页 |
| 第三章 反思和探究 | 第53-57页 |
| 第一节 反思 | 第53-54页 |
| 一、社会工作介入中学生自我同一性的优势 | 第53页 |
| 二、社会工作介入中学生自我同一性的困境 | 第53-54页 |
| 第二节 策略的探索 | 第54-57页 |
| 一、个案工作的介入 | 第54页 |
| 二、家庭方面的介入 | 第54-55页 |
| 三、设立社工辅导中心 | 第55页 |
| 四、倡导优化中学生生活环境 | 第55-57页 |
| 结语 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 致谢 | 第61-63页 |
| 附录 | 第63-64页 |
