| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 1 前言 | 第11-12页 |
| 1.1 选题依据 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.2.2 现实意义 | 第12页 |
| 2 文献综述 | 第12-20页 |
| 2.1 相关概念界定及本研究的理论基础 | 第12-17页 |
| 2.1.1 相关概念界定 | 第12-15页 |
| 2.1.1.1 艺考 | 第12-13页 |
| 2.1.1.2 艺考热 | 第13-14页 |
| 2.1.1.3 舞蹈表演专业 | 第14-15页 |
| 2.1.2 相关理论基础 | 第15-17页 |
| 2.1.2.1 科尔曼理性选择理论 | 第15-16页 |
| 2.1.2.2 德韦克成就目标定向理论 | 第16-17页 |
| 2.2 国内外对于“艺考热”以及艺术教育理念的认识与分析 | 第17-20页 |
| 2.2.1 国内对“艺考热”的认识与分析 | 第17-19页 |
| 2.2.2 国外对艺术教育的认识及理念 | 第19-20页 |
| 3 研究对象及方法 | 第20-23页 |
| 3.1 研究对象 | 第20-21页 |
| 3.2 研究方法 | 第21-23页 |
| 3.2.1 文献资料法 | 第21页 |
| 3.2.2 问卷调查法 | 第21-23页 |
| 3.2.3 访谈法 | 第23页 |
| 3.2.4 观察法 | 第23页 |
| 3.2.5 数理统计法 | 第23页 |
| 4 “艺考热”现状的调查结果与分析 | 第23-27页 |
| 4.1 山东省舞蹈表演专业历年报考人数和录取率 | 第24-25页 |
| 4.2 近五年山东省高校舞蹈表演专业招生基本情况 | 第25-27页 |
| 5 理性选择理论视角下“艺考热”现象分析 | 第27-43页 |
| 5.1 微观层面“艺考热”的理性表现、影响及归因分析 | 第27-36页 |
| 5.1.1 微观层面“艺考热”的理性表现 | 第27-34页 |
| 5.1.1.1 以考生自身能力角度分析 | 第27-29页 |
| 5.1.1.2 以考生的行为情境分析 | 第29-31页 |
| 5.1.1.3 以考生的行动目标分析 | 第31-32页 |
| 5.1.1.4 以考生的行动权利分析 | 第32-34页 |
| 5.1.2 微观层面“艺考热”对学生的影响：艺考观念的正确与否影响学生价值观的确立 | 第34页 |
| 5.1.3 微观层面“艺考热”现象的归因分析 | 第34-36页 |
| 5.1.3.1 学生价值观目标短期化 | 第34-35页 |
| 5.1.3.2 学生价值观取向多元化 | 第35-36页 |
| 5.2 宏观层面“艺考热”的理性表现、影响及归因分析 | 第36-43页 |
| 5.2.1 宏观层面“艺考热”现象的理性表现 | 第36-39页 |
| 5.2.1.1 以社会需求角度分析 | 第36-37页 |
| 5.2.1.2 以社会观念角度分析 | 第37页 |
| 5.2.1.3 以社会规范角度分析 | 第37-39页 |
| 5.2.2 宏观层面“艺考热”现象对社会艺术形态及经济的影响 | 第39-41页 |
| 5.2.2.1 社会艺术形态的活力与价值受到直接影响 | 第39-40页 |
| 5.2.2.2 对经济的发展起到侧面的影响 | 第40-41页 |
| 5.2.3 宏观层面“艺考热”现象的归因分析 | 第41-43页 |
| 5.2.3.1 社会对于艺术人才的需求量不断增长 | 第41-42页 |
| 5.2.3.2 “学历决定一切”的社会观念 | 第42-43页 |
| 5.2.3.3 “明星效应”致使学生幻想“一夜成名” | 第43页 |
| 6 结论与建议 | 第43-47页 |
| 6.1 结论 | 第43-44页 |
| 6.2 建议 | 第44-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 附录 1 | 第50-53页 |
| 附录 2 | 第53页 |
