| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 一、选题理由、目的及意义 | 第11-12页 |
| (一)选题理由 | 第11页 |
| (二)选题目的 | 第11页 |
| (三)选题意义 | 第11-12页 |
| 二、文献综述 | 第12-15页 |
| (一)关于朱家骅基础教育思想与实践的研究 | 第12页 |
| (二)关于朱家骅高等教育思想与实践的研究 | 第12-13页 |
| (三)关于朱家骅职业教育思想与实践的研究 | 第13-14页 |
| (四)关于朱家骅师范教育思想与实践的研究 | 第14页 |
| (五)关于朱家骅训育思想与实践的研究 | 第14页 |
| (六)关于朱家骅边疆教育思想与实践的研究 | 第14-15页 |
| (七)对已有研究的整体述评 | 第15页 |
| 三、研究思路与方法 | 第15-16页 |
| (一)研究思路 | 第15-16页 |
| (二)研究方法 | 第16页 |
| 四、研究重难点与创新点 | 第16-17页 |
| (一)研究重难点 | 第16页 |
| (二)研究创新点 | 第16-17页 |
| 第二章 教育思想“背书”：朱家骅的求学和工作经历 | 第17-25页 |
| 一、东西杂糅：经历三种模式教育的朱家骅 | 第17-20页 |
| (一)私塾教育 | 第17-18页 |
| (二)公学教育 | 第18页 |
| (三)留学教育 | 第18-20页 |
| 二、八面玲珑：穿梭于政、学、教育三界的朱家骅 | 第20-22页 |
| (一)政治家经历：为其教育思想注入了“政治因子” | 第20页 |
| (二)学者经历：“专家治校”思想的发端 | 第20-21页 |
| (三)教育家经历：体系化教育思想的形成与完善 | 第21-22页 |
| 三、临危受命：两度执掌教育部的朱家骅 | 第22-25页 |
| (一)教育部长蒋介石的接盘者 | 第22页 |
| (二)废墟上教育的重建者 | 第22-25页 |
| 第三章 科学架构与有机对接：朱家骅教育改革思想与实践体系 | 第25-40页 |
| 一、务实与高效的高等教育办学思想与实践 | 第25-29页 |
| (一)匹配社会需求,明确大学使命 | 第25页 |
| (二)遵循均衡原则,调整大学布局和内部结构 | 第25-26页 |
| (三)合理分配经费,建设大学硬件和软件 | 第26-28页 |
| (四)改进评价制度,提升大学教育质量 | 第28-29页 |
| (五)衔接中小学教育,推动整个教育体系化 | 第29页 |
| 二、普及与改革并行的基础教育思想与实践 | 第29-31页 |
| (一)推行普及教育 | 第29-31页 |
| (二)整理中学教育 | 第31页 |
| 三、分层分类发展的职业教育思想与实践 | 第31-32页 |
| (一)分层：初级和高级职业学校 | 第31-32页 |
| (二)分类：单科职业学校 | 第32页 |
| (三)发展：扩大职业教育规模 | 第32页 |
| 四、“简易”与“完全”兼顾的师范教育思想与实践 | 第32-33页 |
| (一)小学师资的培养 | 第33页 |
| (二)中学师资的培养 | 第33页 |
| 五、融训育于教学的训育思想与实践 | 第33-37页 |
| (一)训育的必要性 | 第34-35页 |
| (二)训育的实施途径 | 第35-37页 |
| 六、立足“文化边疆”的边疆教育思想与实践 | 第37-40页 |
| (一)边疆教育的界定 | 第37页 |
| (二)边疆教育的原则 | 第37-38页 |
| (三)边疆教育的方针 | 第38-39页 |
| (四)边疆教育的方法 | 第39-40页 |
| 第四章 寓“改革”于“发展”：朱家骅教育改革思想与实践的内在逻辑 | 第40-47页 |
| 一、基于“系统”理念的整体设计 | 第40-42页 |
| (一)微观上：各教育思想的系统性 | 第40-41页 |
| (二)宏观上：整个教育思想体系的系统性 | 第41-42页 |
| 二、贯穿“改革”与“发展”的基本要求 | 第42-43页 |
| (一)改革推动教育的发展 | 第42页 |
| (二)改革推动社会的发展 | 第42-43页 |
| 三、兼顾社会的短期需求和长期发展 | 第43-44页 |
| (一)立足现实,适应社会的短期需求 | 第43-44页 |
| (二)放眼未来,推动社会的长期发展 | 第44页 |
| 四、造就公民与培育英才并行 | 第44-47页 |
| (一)培养目标 | 第44-45页 |
| (二)课程设置 | 第45-47页 |
| 第五章 丰满的理想与无奈的现实：朱家骅教育思想评析 | 第47-52页 |
| 一、美好的教育理想与无法超越的时局 | 第47-48页 |
| (一)抗日战争的影响 | 第47-48页 |
| (二)国内战争的影响 | 第48页 |
| 二、党化教育对教育的冲击 | 第48-49页 |
| (一)教育目标政治化 | 第48-49页 |
| (二)课程意识形态化 | 第49页 |
| 三、教育思想的当下价值 | 第49-52页 |
| (一)以“教育民族性”推动“中国”教育体系建设 | 第50页 |
| (二)以“系统思维”促进大中小一体化 | 第50-51页 |
| (三)以“雷霆之手”推动高等教育改革 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
| 附录 ：朱家骅生平大事年表 | 第59-74页 |
