社会学习理论视角下小组工作在农村留守儿童隔代教养中的应用研究--以新都区X镇为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 研究背景及目的 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究目的 | 第8页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 国内外研究概况 | 第8-13页 |
| 1.2.1 国内相关研究概况 | 第8-12页 |
| 1.2.2 国外相关研究概况 | 第12-13页 |
| 1.3 相关概念 | 第13-14页 |
| 1.3.1 农村留守儿童 | 第13页 |
| 1.3.2 隔代教养 | 第13-14页 |
| 1.3.3 小组工作 | 第14页 |
| 1.4 理论依据 | 第14-15页 |
| 1.5 研究思路及方法 | 第15-17页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 X镇留守儿童隔代教养的问题及需求分析 | 第17-22页 |
| 2.1 X镇留守儿童隔代教养的基本情况 | 第17-18页 |
| 2.2 留守儿童隔代教养的基本问题分析 | 第18-20页 |
| 2.2.1 教养理念较为落后 | 第18-19页 |
| 2.2.2 教养方式较为偏激 | 第19页 |
| 2.2.3 教养内容较为片面 | 第19-20页 |
| 2.3 服务对象的需求评估 | 第20-21页 |
| 2.3.1 更新教养理念,提升教养质量 | 第20页 |
| 2.3.2 改善祖孙相处模式,形成正确教养方式 | 第20-21页 |
| 2.3.3 丰富教养内容,促进健康成长 | 第21页 |
| 2.4 小结 | 第21-22页 |
| 第3章 服务方案的设计 | 第22-28页 |
| 3.1 小组工作计划 | 第22-25页 |
| 3.2 小组成员概况 | 第25-28页 |
| 第4章 服务方案的实施 | 第28-44页 |
| 4.1 小组初期规范形成阶段 | 第28-30页 |
| 4.2 小组中期重整与归纳阶段 | 第30-42页 |
| 4.3 小组后期成果巩固阶段 | 第42-44页 |
| 第5章 小组工作评估 | 第44-48页 |
| 5.1 评估方式 | 第44页 |
| 5.2 评估结果 | 第44-48页 |
| 5.2.1 小组目标达成情况分析 | 第44-46页 |
| 5.2.2 组员满意度调查表分析 | 第46-47页 |
| 5.2.3 社工自评 | 第47-48页 |
| 第6章 结论与讨论 | 第48-51页 |
| 6.1 研究结论 | 第48-49页 |
| 6.2 研究讨论 | 第49-51页 |
| 6.2.1 研究不足 | 第49页 |
| 6.2.2 后续研究 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第61页 |
