| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-18页 |
| 一、研究意义 | 第10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| (一)国内研究综述 | 第10-13页 |
| (二)国外研究综述 | 第13-14页 |
| 三、研究思路、方法和创新之处 | 第14-18页 |
| (一)研究思路 | 第14-15页 |
| (二)研究方法 | 第15页 |
| (三)创新之处 | 第15-18页 |
| 第一章 高中生消费伦理教育概述 | 第18-28页 |
| 一、消费伦理教育相关概念 | 第18-19页 |
| (一)消费伦理 | 第18-19页 |
| (二)消费伦理教育 | 第19页 |
| 二、消费伦理的原则 | 第19-22页 |
| (一)适度消费 | 第20页 |
| (二)和谐消费 | 第20-21页 |
| (三)责任性消费 | 第21页 |
| (四)主体性消费 | 第21-22页 |
| 三、消费伦理教育的理论基础 | 第22-25页 |
| (一)马克思主义消费伦理思想 | 第22-23页 |
| (二)中国传统消费伦理观 | 第23页 |
| (三)西方消费伦理教育理论 | 第23-24页 |
| (四)道德认知发展理论 | 第24-25页 |
| 四、高中生消费伦理教育的必要性 | 第25-28页 |
| (一)绿色发展的必然要求 | 第25-26页 |
| (二)青少年德育的题中之意 | 第26页 |
| (三)高中生消费矛盾的热切呼唤 | 第26-28页 |
| 第二章 当前高中生消费的特点及消费伦理观存在的问题 | 第28-34页 |
| 一、当前高中生消费的特点 | 第28-30页 |
| (一)消费独立自主性强 | 第28-29页 |
| (二)追求时尚潮流和消费观趋同 | 第29页 |
| (三)消费多元化 | 第29-30页 |
| (四)热衷网络消费 | 第30页 |
| 二、高中生消费伦理观存在的问题 | 第30-34页 |
| (一)攀比消费和炫耀性消费严重 | 第31页 |
| (二)享乐主义消费倾向明显：过度消费和奢侈消费突出 | 第31-32页 |
| (三)轻视发展性消费和消费责任 | 第32-33页 |
| (四)消费主体性偏失 | 第33-34页 |
| 第三章 高中生消费伦理观存在问题的原因分析 | 第34-40页 |
| 一、消费主义思潮影响 | 第34-35页 |
| (一)消费主义 | 第34页 |
| (二)消费主义消极影响 | 第34-35页 |
| 二、家庭的消费监管缺失和不良消费示范 | 第35-36页 |
| (一)家庭消费监管缺失 | 第35页 |
| (二)家庭成员不良消费示范 | 第35-36页 |
| 三、学校消费伦理教育薄弱 | 第36-37页 |
| (一)消费伦理课程缺位 | 第36页 |
| (二)消费伦理教育内容单一 | 第36-37页 |
| (三)缺乏专业的教师队伍 | 第37页 |
| 四、高中生消费的价值选择和自我控制能力较弱 | 第37-40页 |
| (一)高中生消费价值选择的不稳定性 | 第37页 |
| (二)高中生消费的自我调控能力较弱 | 第37-40页 |
| 第四章 高中生消费伦理教育的实践操作 | 第40-50页 |
| 一、高中生消费伦理教育的基本要求 | 第40-42页 |
| (一)消费伦理教育的目标 | 第40-41页 |
| (二)消费伦理教育的原则 | 第41-42页 |
| 二、高中生消费伦理教育的实践途径 | 第42-45页 |
| (一)采取家校合作模式 | 第42-43页 |
| (二)坚持课堂消费伦理观教育为主渠道 | 第43-44页 |
| (三)正式教育与非正式教育相结合 | 第44页 |
| (四)高中生进行自我教育,提升消费自律能力 | 第44-45页 |
| 三、高中生消费伦理教育的方法 | 第45-50页 |
| (一)商品检测评估法 | 第45-46页 |
| (二)话题扩展法 | 第46-47页 |
| (三)角色扮演法 | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |