| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| ·课题的研究背景 | 第9-10页 |
| ·课题研究方法 | 第10页 |
| ·课题研究目的及意义 | 第10-11页 |
| 1 我国现代物理教育的发展 | 第11-19页 |
| ·物理教学大纲的制定和发展 | 第11-16页 |
| ·物理教学大纲的制定 | 第11-13页 |
| ·物理教学大纲中教学目的的发展 | 第13页 |
| ·物理教学大纲中内容安排的发展 | 第13-14页 |
| ·物理教学大纲中教学要求的发展 | 第14-16页 |
| ·我国物理教材的建设 | 第16-19页 |
| ·我国物理教材发展简介 | 第16-17页 |
| ·我国21 世纪物理教材发展的趋势 | 第17-19页 |
| 2 我国进行课改地区的物理教育 | 第19-29页 |
| ·初中阶段的物理教育 | 第19-24页 |
| ·高中阶段的物理教育 | 第24-29页 |
| 3 初、高中物理学习方法 | 第29-36页 |
| ·初中阶段物理学习方法 | 第29-31页 |
| ·观察法是最普遍应用的学习方法 | 第29-30页 |
| ·实验法是锻炼学生主动思考和动手能力的学习方法 | 第30-31页 |
| ·类比法是把各种知识进行联系的方法 | 第31页 |
| ·高中阶段物理学习方法 | 第31-36页 |
| ·学会应用假设法解决物理问题 | 第32-33页 |
| ·结合数学演算法解决物理问题 | 第33-35页 |
| ·培养运用抽象思维法分析物理规律 | 第35-36页 |
| 4 初、高中物理教育的联系 | 第36-47页 |
| ·物理知识的链接 | 第36-42页 |
| ·物理知识的同化与顺应 | 第36-40页 |
| ·物理知识的综合应用 | 第40-42页 |
| ·学习方法的衔接 | 第42-45页 |
| ·掌握知识的基础上进行情感培养 | 第42-44页 |
| ·直接观察的基础上进行模拟实验 | 第44-45页 |
| ·联系实际的基础上进行归纳总结 | 第45页 |
| ·培养目标的联系 | 第45-47页 |
| 结论 | 第47-49页 |
| 注释 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A 2009 年普通高等学校招生全国统一考试（广东A 卷）物理 | 第52-59页 |
| 附录B 2009 年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）物理试题 | 第59-65页 |
| 附录C 2009 年普通高等学校招生全国统一考试（宁夏卷）理综 | 第65-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
