中学生物理学习的差异性分析及对策研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 本文的研究意义 | 第10-16页 |
| 1.1 最新案例引发的思考 | 第10-11页 |
| 1.2 成绩差异对学生各方面的影响 | 第11-13页 |
| 1.2.1 学习差异对学生的影响 | 第11-12页 |
| 1.2.2 学习差异对家庭的影响 | 第12页 |
| 1.2.3 学习差异对学校的影响 | 第12-13页 |
| 1.3 研究中学生成绩差异性的意义和方法 | 第13-16页 |
| 1.3.1 研究方法 | 第13页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第13-16页 |
| 2 中学生物理学习差异性的原因 | 第16-25页 |
| 2.1 物理学习差异与其他科目差异的因素 | 第16-19页 |
| 2.1.1 数学能力差异与物理学习差异的关系 | 第16-17页 |
| 2.1.2 生活常识差异与物理学习差异的关系 | 第17页 |
| 2.1.3 语文知识差异与物理学习差异的关系 | 第17-19页 |
| 2.2 物理学习差异性的家庭和教师因素 | 第19-20页 |
| 2.2.1 物理学习差异性的家庭因素 | 第19页 |
| 2.2.2 物理学习差异性的教师因素 | 第19-20页 |
| 2.3 物理学习差异性的学生学习方法因素 | 第20-23页 |
| 2.3.1 纠错本使用的差异性 | 第21页 |
| 2.3.2 听课效率的差异性 | 第21页 |
| 2.3.3 解题思路的差异性 | 第21-23页 |
| 2.4 针对物理学习差异的原因应研究的对策方向 | 第23-25页 |
| 3 本文引用的两个教育法 | 第25-28页 |
| 3.1 成功教学法 | 第25页 |
| 3.2 掌握学习法 | 第25-26页 |
| 3.3 综合应用 | 第26-28页 |
| 4 解决中学生物理学习差异性的三个对策 | 第28-42页 |
| 4.1 成功式掌握学习法 | 第28-35页 |
| 4.1.1 实施方法 | 第28-29页 |
| 4.1.2 小组竞争模式在掌握学习法中的应用 | 第29-31页 |
| 4.1.3 小结 | 第31-32页 |
| 4.1.4 案例研究 | 第32-34页 |
| 4.1.5 笔者试行成功式掌握学习法后的成绩分析 | 第34-35页 |
| 4.2 成功制掌握学习法 | 第35-40页 |
| 4.2.1 总论 | 第35-36页 |
| 4.2.2 游戏一样教学 | 第36-37页 |
| 4.2.3 体制分年级 | 第37-39页 |
| 4.2.4 关于调查问卷及其结果 | 第39-40页 |
| 4.3 网络直播教学法 | 第40-42页 |
| 4.3.1 直播教学基本方法 | 第40-41页 |
| 4.3.2 直播教学的优势 | 第41-42页 |
| 5 总结与展望 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |
