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初中物理课程资源的开发和利用--基于自制教具、微课的研究

摘要第5-6页
Abstract第6页
第1章 绪论第9-12页
    1.1 研究的背景与现状第9-10页
    1.2 研究目的与意义第10-11页
    1.3 研究内容与方法第11-12页
        1.3.1 研究内容第11页
        1.3.2 研究方法第11-12页
第2章 初中物理课程资源概念的界定第12-14页
    2.1 课程、课程资源、物理课程资源概念的界定第12-13页
        2.1.1 课程第12页
        2.1.2 课程资源第12-13页
        2.1.3 物理课程资源第13页
    2.2 物理课程资源开发和利用的界定第13-14页
第3章 初中物理课程资源开发和利用的理论分析第14-19页
    3.1 初中物理课程资源的功能分析第14页
    3.2 初中物理课程资源开发和利用的理论基础第14-16页
        3.2.1 建构主义理论第14-15页
        3.2.2 多元智能理论第15页
        3.2.3 人本主义学习理论第15-16页
    3.3 初中物理课程资源开发的基本原则第16-19页
        3.3.1 就地取材,合理利用,因地制宜第16-17页
        3.3.2 课程资源应具有时效性和选择性第17页
        3.3.3 课程资源应促进学生的可持续发展第17页
        3.3.4 课程资源需要有共建、共享的观念第17-19页
第4章 初中物理课程资源开发与利用探究第19-31页
    4.1 初中物理课程资源开发现状及分析第19-20页
    4.2 初中物理课程资源开发与利用着力点第20-21页
        4.2.1 校内物理课程资源的开发与利用第20-21页
        4.2.2 校外物理课程资源的开发和利用第21页
    4.3 开发案例及其利用过程第21-31页
        4.3.1 自制物理实验教具拓展物理课程资源第22-24页
        4.3.2 微课的开发和利用对物理课程资源的拓展第24-31页
第5章 初中物理课程资源的利用效果和相关调整第31-33页
    5.1 初中物理课程资源利用的反馈效果第31-32页
    5.2 初中物理课程资源的开发和利用完善建议第32-33页
第6章 总结与展望第33-34页
参考文献第34-35页
致谢第35页

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