| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究现状 | 第11-16页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-16页 |
| 1.2.3 研究述评 | 第16页 |
| 1.3 理论依据 | 第16-18页 |
| 1.3.1 马克思主义关于人的发展的理论 | 第17页 |
| 1.3.2 习近平新时代中国特色社会主义的相关思想 | 第17页 |
| 1.3.3 思想政治教育的环境理论 | 第17页 |
| 1.3.4 生态学的生态位理论 | 第17-18页 |
| 1.4 研究的主要思路和方法 | 第18页 |
| 1.4.1 主要思路和内容 | 第18页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.5 研究重难点 | 第18-19页 |
| 1.6 可能的创新点与不足 | 第19-20页 |
| 1.6.1 可能的创新点 | 第19页 |
| 1.6.2 本文研究不足 | 第19-20页 |
| 2 高校网络思想政治教育生态系统概述 | 第20-30页 |
| 2.1 高校网络思想政治教育生态系统的内涵分析 | 第20-21页 |
| 2.1.1 高校网络思想政治教育的内涵 | 第20页 |
| 2.1.2 教育生态系统的内涵 | 第20-21页 |
| 2.1.3 高校网络思想政治教育生态系统的内涵 | 第21页 |
| 2.2 高校网络思想政治教育生态系统的主要特征 | 第21-23页 |
| 2.2.1 教育主体具有突出的个性化特征 | 第21-22页 |
| 2.2.2 生态区域具有虚实二重性 | 第22页 |
| 2.2.3 信息传递的快速便捷性 | 第22页 |
| 2.2.4 教育效果具有生态优化性 | 第22-23页 |
| 2.2.5 生态主体间互动关系的情景依赖性 | 第23页 |
| 2.3 高校网络思想政治教育生态系统的构成要素及互动关系 | 第23-30页 |
| 2.3.1 高校网络思想政治教育生态系统的主体要素 | 第23-25页 |
| 2.3.2 高校网络思想政治教育生态系统的环境要素 | 第25-26页 |
| 2.3.3 高校网络思想政治教育生态系统的信息要素 | 第26-27页 |
| 2.3.4 各构成要素之间的互动分析 | 第27-30页 |
| 3 高校网络思想政治教育生态化构建的必要性 | 第30-34页 |
| 3.1 新发展观的时代呼唤 | 第30-31页 |
| 3.1.1 “五大发展理念”的内涵 | 第30-31页 |
| 3.1.2 “五大发展理念”蕴含的生态意识 | 第31页 |
| 3.2 蕴含生态性是高校网络思想政治教育生态化构建的现实选择 | 第31-32页 |
| 3.2.1 教育主体对网络社会环境的有效适应性 | 第31-32页 |
| 3.2.2 教育者和受教育者的和谐共生性 | 第32页 |
| 3.2.3 教育环境之间的多元交互性 | 第32页 |
| 3.3 高校网络思想政治教育生态化构建的价值 | 第32-34页 |
| 3.3.1 推动高校网络思想政治教育创新,提高科学化水平 | 第33页 |
| 3.3.2 尊重大学生主体地位,促进大学生个性价值的实现 | 第33页 |
| 3.3.3 优化高校网络思想政治教育环境,推进和谐社会的发展 | 第33-34页 |
| 4 高校网络思想政治教育生态化构建的问题及原因 | 第34-42页 |
| 4.1 高校网络思想政治教育的“非生态”现状 | 第34-39页 |
| 4.1.1 非主流价值观弱化了主流价值观的主导性 | 第34-35页 |
| 4.1.2 主体生态意识淡薄 | 第35-37页 |
| 4.1.3 环境的教育影响力不够 | 第37-38页 |
| 4.1.4 信息资源严重不足 | 第38-39页 |
| 4.1.5 高校网络思想政治教育生态系统功能发挥不充分 | 第39页 |
| 4.2 高校网络思想政治教育生态问题产生的的主要原因 | 第39-42页 |
| 4.2.1 教育主体定位偏移 | 第40页 |
| 4.2.2 高校校园网存在安全隐患 | 第40页 |
| 4.2.3 网络虚拟社会舆论导向存在偏差 | 第40-41页 |
| 4.2.4 育人环境的衔接性不强 | 第41页 |
| 4.2.5 生态运行机制不健全 | 第41-42页 |
| 5 高校网络思想政治教育生态化构建 | 第42-52页 |
| 5.1 高校网络思想政治教育生态化构建的科学定位 | 第42-44页 |
| 5.1.1 以“创新”发展为生态化构建的方向 | 第42页 |
| 5.1.2 以“协调”发展为生态化构建的基础 | 第42-43页 |
| 5.1.3 以“绿色”发展为生态化构建的主要任务 | 第43页 |
| 5.1.4 以“开放”发展为生态化构建的目标 | 第43-44页 |
| 5.1.5 以“共享”发展为生态化构建的出发点和落脚点 | 第44页 |
| 5.2 高校网络思想政治教育生态化构建的指导原则 | 第44-46页 |
| 5.2.1 坚持方向性原则,以社会主义核心价值观为导向 | 第44页 |
| 5.2.2 坚持动态性原则,以现实情况的变化发展为依据 | 第44-45页 |
| 5.2.3 坚持主体性原则,以满足大学生的需求夯实根基 | 第45页 |
| 5.2.4 坚持开放性原则,以拓展生态空间增强生命活力 | 第45页 |
| 5.2.5 坚持整体性原则,以形成整体育人的生态效应 | 第45-46页 |
| 5.3 高校网络思想政治教育生态化构建的方法 | 第46-47页 |
| 5.3.1 利用网络平台传递教育内容,进行理论教育 | 第46页 |
| 5.3.2 加强网络道德实践,提高思想水平 | 第46页 |
| 5.3.3 加强师生互动交流,深入思想实际 | 第46-47页 |
| 5.3.4 引入网络技术,创新教育情境 | 第47页 |
| 5.3.5 加强网上网下教育结合,形成育人“链条” | 第47页 |
| 5.4 高校网络思想政治教育生态化构建的路径 | 第47-52页 |
| 5.4.1 坚持社会主义核心价值观主导下的多样文化和谐共生 | 第47-48页 |
| 5.4.2 建立高水平的高校网络思想政治教育者队伍 | 第48-49页 |
| 5.4.3 构建协调的高校网络思想政治教育师生关系 | 第49-50页 |
| 5.4.4 营造良好的高校网络思想政治教育系统内部环境 | 第50-51页 |
| 5.4.5 搭建灵活的思想政治教育网络信息平台 | 第51-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 攻读硕士学位期间发表论文及科研成果 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
