| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、导论 | 第9-15页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.基于《品德与社会》课程性质的需要 | 第9页 |
| 2.基于学生全面发展的需要 | 第9页 |
| 3.基于徽县S镇小学《品德与社会》教育教学需要 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-14页 |
| 1.核心概念的界定 | 第11-12页 |
| 2.国内外研究 | 第12-14页 |
| （四）研究方法和思路 | 第14-15页 |
| 1.研究方法 | 第14页 |
| 2.研究思路 | 第14-15页 |
| 二、《品德与社会》课堂教学生活化的基本理念 | 第15-17页 |
| （一）回归生活的课程观 | 第15页 |
| （二）以人为本的学生观 | 第15-17页 |
| 三、《品德与社会》课堂教学生活化的必要性 | 第17-21页 |
| （一）小学生的身心发展的需要 | 第17页 |
| （二）《品德与社会》课程特点的要求 | 第17-18页 |
| 1.综合性 | 第17-18页 |
| 2.开放性 | 第18页 |
| 3.生活性 | 第18页 |
| （三）徽县S镇小学《品德与社会》教学脱离生活的现状 | 第18-21页 |
| 1.教学方面 | 第18-19页 |
| 2.师资方面 | 第19页 |
| 3.评价方面 | 第19-21页 |
| 四、实现《品德与社会》课堂教学生活化的策略 | 第21-30页 |
| （一）提升对《品德与社会》课堂教学生活化的认识 | 第21-22页 |
| （二）促进《品德与社会》教师专业化成长 | 第22-23页 |
| 1.优化《品德与社会》教师队伍发展环境 | 第22页 |
| 2.培养教师的专业精神 | 第22-23页 |
| 3.丰富教师的专业知识 | 第23页 |
| 4.提升教师的专业能力，强化实践 | 第23页 |
| （三）加强《品德与社会》生活化的教学 | 第23-28页 |
| 1.教学目标生活化 | 第24-25页 |
| 2.教学内容生活化 | 第25-26页 |
| 3.教学形式生活化 | 第26-27页 |
| 4.教学过程生活化 | 第27-28页 |
| （四）实施《品德与社会》生活化的教学评价 | 第28-30页 |
| 1.评价内容综合化 | 第28页 |
| 2.评价主体多元化 | 第28-29页 |
| 3.评价方式多样化 | 第29-30页 |
| 五、《品德与社会》课堂教学生活化的应用反思 | 第30-37页 |
| （一）《品德与社会》课堂教学生活化的应用 | 第30-35页 |
| （二）《品德与社会》课堂教学生活化的反思 | 第35-37页 |
| 1.合理性 | 第35页 |
| 2.科学性 | 第35-36页 |
| 3.童趣性 | 第36-37页 |
| 结语 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |