| Acknowledgement | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 摘要 | 第8-12页 |
| CHAPTER I INTRODUCTION | 第12-18页 |
| 1.1 Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Research Significance | 第13-17页 |
| 1.2.1 Theoretical significance | 第13-15页 |
| 1.2.2 Practical significance | 第15-17页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第17-18页 |
| CHAPTER II LITERATURE REVIEW | 第18-33页 |
| 2.1 Key Terms and Concepts | 第18-23页 |
| 2.1.1 Affect | 第18-20页 |
| 2.1.2 Teacher affect | 第20-22页 |
| 2.1.3 Learning motivation | 第22-23页 |
| 2.2 Related Studies Abroad and at Home | 第23-26页 |
| 2.2.1 Literature on teacher affect | 第23-25页 |
| 2.2.2 Literature on how to raise learning interest | 第25-26页 |
| 2.3 Theoretical Basis | 第26-33页 |
| 2.3.1 The Affective Filter Hypothesis | 第26-27页 |
| 2.3.2 Rogers’ Humanistic Psychology | 第27-30页 |
| 2.3.3 Maslow’s Hierarchy of Needs | 第30-33页 |
| CHAPTER III RESEARCH DESIGN | 第33-39页 |
| 3.1 Research Questions | 第33页 |
| 3.2 Research Participants | 第33-34页 |
| 3.3 Research Instruments | 第34-37页 |
| 3.3.1 Questionnaire | 第34-36页 |
| 3.3.2 Observation scale | 第36-37页 |
| 3.3.3 Interview | 第37页 |
| 3.4 Research Procedures | 第37-39页 |
| CHAPTER IV RESULTS AND DISCUSSIONS | 第39-53页 |
| 4.1 Analysis of Teacher Affect | 第39-47页 |
| 4.1.1 Emotional control | 第41-42页 |
| 4.1.2 Teaching style | 第42-44页 |
| 4.1.3 Classroom feedback | 第44-47页 |
| 4.2 Analysis of Students’ Learning Interest | 第47-51页 |
| 4.2.1 Attitudes to English learning | 第47-48页 |
| 4.2.2 In-class participation | 第48-49页 |
| 4.2.3 After-class participation | 第49-51页 |
| 4.3 Discussion | 第51-53页 |
| CHAPTER V CONCLUSION | 第53-59页 |
| 5.1 Main Findings | 第53-54页 |
| 5.2 Implication for Teaching | 第54-57页 |
| 5.3 Limitations of the Research | 第57-59页 |
| REFERENCES | 第59-63页 |
| APPENDICES | 第63-66页 |
| APPENDIX I | 第63-66页 |
| APPENDIX II | 第66页 |
