| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1 前言 | 第10-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第11-12页 |
| 2 文献综述 | 第12-18页 |
| 2.1 手机依赖 | 第12-13页 |
| 2.1.1 手机依赖的界定 | 第12页 |
| 2.1.2 手机依赖的特征 | 第12页 |
| 2.1.3 手机依赖的影响 | 第12-13页 |
| 2.2 父母教养方式 | 第13-14页 |
| 2.2.1 父母教养方式的界定 | 第13页 |
| 2.2.2 父母教养方式和手机依赖的关系 | 第13-14页 |
| 2.3 自我控制 | 第14-15页 |
| 2.3.1 自我控制的界定 | 第14页 |
| 2.3.2 自我控制和手机依赖的关系 | 第14-15页 |
| 2.4 父母教养方式、自我控制与手机依赖的关系 | 第15页 |
| 2.5 手机依赖的干预研究综述 | 第15-17页 |
| 2.6 文献总结及问题提出 | 第17-18页 |
| 2.6.1 文献总结 | 第17页 |
| 2.6.2 问题提出 | 第17-18页 |
| 3 研究一 父母教养方式与高中生手机依赖的关系:自我控制的中介作用 | 第18-26页 |
| 3.1 研究目的 | 第18页 |
| 3.2 方法 | 第18-19页 |
| 3.2.1 被试 | 第18页 |
| 3.2.2 工具 | 第18-19页 |
| 3.2.3 施测程序和统计分析 | 第19页 |
| 3.3 结果 | 第19-22页 |
| 3.3.1 共同方法偏差检验 | 第19页 |
| 3.3.2 描述性统计及人口学差异检验 | 第19-21页 |
| 3.3.3 各变量间的相关分析 | 第21页 |
| 3.3.4 父母教养方式与高中生手机依赖的关系:自我控制的中介作用检验 | 第21-22页 |
| 3.4 讨论 | 第22-26页 |
| 3.4.1 高中生手机依赖情况 | 第22-23页 |
| 3.4.2 高中生自我控制基本情况 | 第23-24页 |
| 3.4.3 父母教养方式与手机依赖的关系 | 第24页 |
| 3.4.4 自我控制在父母教养方式和手机依赖间的中介作用 | 第24-26页 |
| 4 研究二 自我控制团体辅导对高中生手机依赖的影响 | 第26-32页 |
| 4.1 研究目的 | 第26页 |
| 4.2 研究方法 | 第26-29页 |
| 4.2.1 被试 | 第26页 |
| 4.2.2 工具 | 第26页 |
| 4.2.3 团辅方案 | 第26-29页 |
| 4.2.4 程序 | 第29页 |
| 4.3 结果 | 第29-30页 |
| 4.4 讨论 | 第30-32页 |
| 5 总讨论 | 第32-34页 |
| 5.1 父母教养方式和自我控制对手机依赖的影响 | 第32页 |
| 5.2 启示 | 第32页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第32-34页 |
| 6 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-45页 |
| 附录 | 第45-50页 |
| 后记 | 第50页 |
