| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 导论 | 第11-17页 |
| (一) 研究缘起 | 第11-12页 |
| (二) 研究意义 | 第12页 |
| (三)研究现状 | 第12-16页 |
| 1. 国外研究状况分析 | 第12-14页 |
| 2. 国内研究现状 | 第14-16页 |
| (四) 研究思路 | 第16页 |
| (五) 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、核心素养对思想政治课教学提出的新要求 | 第17-24页 |
| (一) 把握思想政治学科核心素养 | 第17-19页 |
| (二) 发挥思想政治课对核心素养的培育作用 | 第19-21页 |
| (三) 思想政治课要以人为本、关注人的全面发展 | 第21-22页 |
| (四) 建立促进学生思想政治学科核心素养的评价机制 | 第22-24页 |
| 二、当前思想政治课与新要求不相适应的表现 | 第24-29页 |
| (一) 教育理念:重学科、轻学生 | 第24-25页 |
| (二) 教学目标:重知识目标、轻能力和情感态度价值观目标 | 第25-26页 |
| (三) 教学内容:重结论、轻过程 | 第26-27页 |
| (四) 教学方法:重传授、轻探究 | 第27页 |
| (五) 教学评价:重视甄别与选拔,忽视发展 | 第27-29页 |
| 三、以核心素养为导向的思想政治课教学创新的基本思路 | 第29-42页 |
| (一) 教育理念更新 | 第29-31页 |
| 1. 更新教育目标观 | 第29-30页 |
| 2. 更新课程观 | 第30页 |
| 3. 更新教学观 | 第30-31页 |
| 4. 更新评价观 | 第31页 |
| (二) 教学目标优化 | 第31-33页 |
| 1. 从三维目标走向核心素养 | 第32-33页 |
| 2. 将学科核心素养设计为具体的教学目标 | 第33页 |
| (三) 教学内容再组织 | 第33-36页 |
| 1. 基于核心素养的课程内容 | 第34页 |
| 2. 围绕议题,设计活动型学科课程 | 第34-36页 |
| (四) 教学方法新选择 | 第36-38页 |
| 1. 采用情境教学方法 | 第37-38页 |
| 2. 开展社会实践活动 | 第38页 |
| (五) 教学评价创新 | 第38-42页 |
| 1. 思想政治课教学评价创新的基本原则 | 第39页 |
| 2. 思想政治课教学评价创新的新方向 | 第39-42页 |
| 参考文献 | 第42-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
