| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 引言 | 第10-16页 |
| (一) 问题提出及研究意义 | 第10-11页 |
| 1.问题提出 | 第10页 |
| 2.研究意义 | 第10-11页 |
| (二) 国内外研究综述 | 第11-15页 |
| 1.国外研究综述 | 第11-12页 |
| 2.国内研究综述 | 第12-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15-16页 |
| 一、思想政治课问题教学法概述 | 第16-21页 |
| (一) 相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.问题 | 第16页 |
| 2.问题教学法 | 第16页 |
| 3.思想政治课问题教学法 | 第16-17页 |
| (二) 思想政治课问题教学法的特征 | 第17-18页 |
| 1.探究性 | 第17页 |
| 2.问题性 | 第17-18页 |
| 3.开放性 | 第18页 |
| 4.主体性 | 第18页 |
| (三) 思想政治课问题教学法的理论基础 | 第18-20页 |
| 1.建构主义理论 | 第18-19页 |
| 2.发现学习理论 | 第19页 |
| 3.最近发展区理论 | 第19-20页 |
| (四) 思想政治课问题教学法的优势 | 第20-21页 |
| 1.符合学生的认知发展规律 | 第20页 |
| 2.促进思想政治课三维目标的实现 | 第20-21页 |
| 3.提高思想政治课的教学效果 | 第21页 |
| 二、思想政治课问题教学法的实施步骤 | 第21-25页 |
| (一) 设置问题情境 | 第21-22页 |
| (二) 发现并提出问题 | 第22-23页 |
| (三) 探究问题 | 第23-24页 |
| (四) 解决问题 | 第24-25页 |
| 三、问题教学法在思想政治课教学应用中存在的问题及解决对策 | 第25-33页 |
| (一) 存在问题 | 第25-27页 |
| 1.教师尚未摆脱传统的教学观念 | 第25-26页 |
| 2.问题设置脱离学生实际 | 第26页 |
| 3.学生缺乏探究能力 | 第26-27页 |
| (二) 解决对策 | 第27-33页 |
| 1.教师树立先进的教学观念 | 第27-29页 |
| (1) 营造民主平等的教学氛围 | 第27页 |
| (2) 构建和谐的师生关系 | 第27-28页 |
| (3) 开展有效的课堂评价 | 第28-29页 |
| 2.合理设置教学问题 | 第29-30页 |
| (1) 贴近学生生活实际 | 第29页 |
| (2) 符合学生思维发展水平 | 第29-30页 |
| (3) 注重问题的内在逻辑 | 第30页 |
| 3.培养学生的探究能力 | 第30-33页 |
| (1) 培养问题意识 | 第30-31页 |
| (2) 激发学习兴趣 | 第31页 |
| (3) 引导合作探究 | 第31-32页 |
| (4) 促进问题升华 | 第32-33页 |
| 四、问题教学法在思想政治课中的应用,以《矛盾的同一性和斗争性》一课为例 | 第33-40页 |
| (一) 教学目标 | 第33页 |
| 1.知识目标 | 第33页 |
| 2.能力目标 | 第33页 |
| 3.情感态度价值观目标 | 第33页 |
| (二) 教学重点与难点 | 第33-34页 |
| 1.教学重点 | 第33页 |
| 2.教学难点 | 第33-34页 |
| (三) 教学方法 | 第34页 |
| (四) 教学手段 | 第34页 |
| (五) 教学过程 | 第34-40页 |
| 1.导入新课 | 第34页 |
| 2.讲授新课 | 第34-38页 |
| 3.新课小结 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |