| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第1章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 科学教育标准的颁布 | 第11-12页 |
| 1.1.2 对馆校结合教育活动的现状思考 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 研究问题及技术路线 | 第13-14页 |
| 1.4.1 本研究的拟研究问题是 | 第13-14页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第14页 |
| 1.5 研究思路框架 | 第14-15页 |
| 1.6 相关概念界定 | 第15-17页 |
| 1.6.1 馆校结合 | 第15-16页 |
| 1.6.2 科学教育 | 第16页 |
| 1.6.3 学习单 | 第16-17页 |
| 第2章 研究现状综述 | 第17-26页 |
| 2.1 国外研究现状综述 | 第17-20页 |
| 2.1.1 国外研究和实践现状 | 第17-18页 |
| 2.1.2 国外案例分析 | 第18-20页 |
| 2.2 国内研究现状综述 | 第20-26页 |
| 2.2.1 国内研究现状 | 第20-21页 |
| 2.2.2 国内馆校结合教育活动案例分析 | 第21-26页 |
| 第3章 小学利用博物馆资源开展科学教育活动的流程构建 | 第26-37页 |
| 3.1 流程设计的理论基础 | 第26-30页 |
| 3.1.1 5E教学模型 | 第26-27页 |
| 3.1.2 前中后阶段的理论基础 | 第27-28页 |
| 3.1.3 科学教育里的探究流程设计 | 第28-30页 |
| 3.2 小学利用博物馆资源开展科学教育活动的流程构建 | 第30-37页 |
| 3.2.1 流程内容 | 第31-35页 |
| 3.2.2 支持科学教育活动的学习单设计 | 第35-36页 |
| 3.2.3 科学教育活动中展品利用方式分析 | 第36-37页 |
| 第4章 小学利用博物馆资源开展科学教育活动的实践研究 | 第37-79页 |
| 4.1 研究概述 | 第37-38页 |
| 4.1.1 研究场所 | 第37页 |
| 4.1.2 研究对象 | 第37-38页 |
| 4.1.3 研究工具 | 第38页 |
| 4.2 科学教育活动内容分析 | 第38-41页 |
| 4.2.1 课程标准对应的教材内容分析 | 第38-39页 |
| 4.2.2 教学活动设计与教材内容及课程标准对应表 | 第39-41页 |
| 4.3 研究设计 | 第41-49页 |
| 4.3.1 参观前(在校上课) | 第41-45页 |
| 4.3.2 参观中(到馆参观) | 第45-47页 |
| 4.3.3 参观后(在校上课) | 第47-49页 |
| 4.4 教育活动的实施 | 第49-54页 |
| 4.4.1 参观前(在校上课) | 第50-51页 |
| 4.4.2 参观中(到馆参观) | 第51-53页 |
| 4.4.3 参观后(在校上课) | 第53-54页 |
| 4.5 研究数据收集与分析 | 第54-55页 |
| 4.6 数据分析 | 第55-78页 |
| 4.6.1 知识测试题分析 | 第55-60页 |
| 4.6.2 学生学习单分析 | 第60-69页 |
| 4.6.3 课堂视频及博物馆自主探究视频分析 | 第69-73页 |
| 4.6.4 学生作品评价表分析 | 第73-74页 |
| 4.6.5 学生访谈数据分析 | 第74-76页 |
| 4.6.6 实验学校博物馆校本课程负责教师访谈 | 第76-78页 |
| 4.7 研究结论 | 第78-79页 |
| 第5章 研究总结与展望 | 第79-82页 |
| 5.1 研究总结 | 第79-80页 |
| 5.2 反思展望 | 第80-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录 | 第85-95页 |
| 附录一：测试题目 | 第85-89页 |
| 附录二：学习单 | 第89-93页 |
| 附录三：访谈提纲 | 第93-94页 |
| 附录四：学生自评表 | 第94-95页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第95-96页 |
| 致谢 | 第96-97页 |
